对教师大备课的几点建议

当前，上级教育部门提出了大教研，大备课的要求，这对我们的工作提出了更高的标准。备课是上课的重要环节之一，作为一名教师，首先应备好课，针对当前的课改实际，要使课堂效果更佳，需要构建高效课堂，对教师的备课提出几点建议：

第一，把握备课的标准。

《新课程标准》是教师备课的主要标准之一。任课教师要理解好本学科的《新课程标准》，并在熟练掌握教材的基础上，确定每节课的教学目标，教学重点，教学难点和关键所在。

第二，教师在备课过程中要把握好以下四个环节。

第一个环节是在“备学生”方面做文章，在大备课过程中，教师不仅要备教材，而且更要“备学生”。重视对学生的了解，是上好一节课的前提所在，教师只有对所教学生的实际情况进行深入细致的调查研究，才能有效地确定好课堂的重点、难点，抓住其关键。教师在“备学生”的过程中，应侧重考虑以下问题：第一，班级学生的差异状况；第二，应该怎样采取“因材施教”的原则；第三，在充分发扬民主后考虑挖掘不同学生的学习潜能。

第二歌环节，在“备教法”上努力寻求自己的教学特色，教师应通晓现今社会的常用教学方法，如：提问法、导读法、讨论法、质疑法、问题法、观摩法、实验法等等。以上列举的教学方法各有各的优点和不足，不能说哪一种方法好哪一种方法不好。有些时候，用一种，而有些课是多种教学方法的综合运用，这完全取决于教育者自己的教学特点而定的，决不能完全照搬或照抄别人的教学方法。正如古代教育家孔子所说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”每个人的教学风格各有侧重，教学方法也不能完全相同。应注重实际，研究所用之教法是否能更好的体现愉快教育的原则，是否能充分地调动学生的学习积极性和主动性。

第三个环节，在“备练习”方面精心设计，巧思练习。课堂练习是课堂教学的重要环节，也是课堂教学必不可少的环节之一，教师应根据本节课的教学重点、难点、关键，来分坡度的设计一些练习，使班级不同的学生都有所得即教育所得。学有所获。作为一名教师在课堂练习中要注意以下几个常见问题：

（一）练习题设计要有坡度，不能只适用于班级中的一部分学生，而忽视了大部分学生。

（二）教师讲的过多，而学生动笔时间过少，不能达到一定的效果，或者学生刚动笔，教者马上就说停笔看教师讲。

（三）练习题设计的量要适中，能达到本节课的要求即可，不宜过多也不宜过少。

（四）教者应注意“矫正”错误这一环节，它是本节课的亮点之体现。

第四个环节，是在“备作业”上下功夫。针对当前课改实际，教师在备课过程中，一定要重视作业这一环节，做到精心挑选，适量适度。以前有的教师不注意这一环节，只注重备教材，而忽略了“备作业”这一环节，其实这是必不可少的，在教学效果中就能凸显出来。教师备作业的目的是使学生进一步消化和巩固所学的知识和技能，培养学生应用所学知识的技能独立分析问题和解决问题，那么教师在“备作业”时要注意的问题有：一、作业与当堂内容要有关；二、作业在内容上要由简到繁，由易到难。三、要适量；四、要注意坡度。切忌：教师手捧练习册，让学生画1――5页，全做，这是不妥的做法，也是无效的劳动。

第三，在板书上找技巧。

板书是一节课的门面，整节课的好与否，板书也是重要环节之一。黑板上应该写什么？什么时候写，写在什么地方，怎样突出重点、难点，这些都是教师思考的问题，新课改提倡以教师为主导，以学生为主体，教师不能用满堂灌，填鸭式的教学方式，

试验在这种形式下板书所体现的意义就尤为重要了。

教师备课越充分，自己心里就越有底，上课面对学生时就越有说服力，学生就会越发注意听讲、积极思考问题，教学质量就会全面提高。

（作者单位：辽宁省昌图县此路树镇腰村小学）