浅谈数学课堂教学中学生良好学习习惯的培养

编号：O1（2016）12-03-01

学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“教育是什么？一句话，就是要培养良好的学习习惯。”良好的习惯一旦养成，将会成为孩子们一生受用的宝贵财富。那么，怎样在数学课堂教学中培养学生良好的学习习惯呢？我认为要注意以下几点：

（一）养成良好的数学作业书写习惯

俗话说“字如其人”，因为写字的好处不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。在数学学科，教师也应该对学生的作业书写提出一定的要求，从数字到数的书写，从一位数到多位数，从整数到小数分数的书写，都要认真指导，严格要求。就连小数点的写法及其书写位置，分数的书写顺序都是十分重要的。运算符号和算式的书写，也应注意规范，美观，使学生受到数学美的熏陶。加减乘除法的横竖式的书写顺序要一致。四则混合运算的递等式，要注意整齐，美观，清楚。在脱式计算时，等号前移一格对齐书写，开始可借助用直尺划线，直到养成书写整洁的习惯。

（二）培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

看：就是看老师演示、板书和动作；

听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；

想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；

做：就是动手操作学具和做练习。

（三）培养学生独立思考、合作交流的习惯

首先，要选择好思考的材料，创设思考的情境。

其次，要重视提出问题。提出问题比解答问题更重要，因此，教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论，使学生获得进一步学习的动力。

（四）培养学生认真阅读课本的习惯

很多家长都有一个误区，认为数学书没有东西读，其实阅读数学课本很有必要。培养学生阅读课本的习惯，首先，根据不同的年级采取不同的方法，要求学生认真仔细地读课本。其次，要培养学生根据题意独立阅读课本的习惯。有些学生常依赖教师读题和提示，这不利于提高学阅读数学课本的习惯，可先引导学生学会看懂图、式、文，再对阅读课本提出明确而具体的要求，让学生养成先课前预习，课后复习的自觉阅读数学课本的良好习惯。

总之，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。

（作者单位：陕西省榆林市吴堡县第三完全小学 718200）