在高中物理教学中如何培养学生的兴趣

摘 要：在高中物理教学中，学生一旦产生了物理学习的兴趣，就会激发出非常强大的内在学习动力，促使着自身去主动学习、勇于探究。因此可以说，在教学当中培养学生的兴趣，让学生产生探究知识的强烈欲望，是提高教学质量的重中之重。从教学实际出发，谈了在高中物理教学中如何培养学生的兴趣。

关键词：高中物理；教学；学生学习兴趣；培养

兴趣是学生最好的老师，它可以让学生对自己感兴趣的东西给予优先注意并促使他们积极去研究和领会。而兴趣教学就是教师运用多种不同手段去激发学生的学习兴趣，让学生感到学习是一种需要的满足，是一种潜在的乐趣。因此，在高中物理教学中，如何培养学生的学习兴趣就显得非常重要，也是广大教育者必须重视的问题。

一、利用实验手段激发学生的求知欲望

人的认识是从实践开始进行的。物理本身就是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师要充分利用实验手段，通过实验中千变万化的实验现象去吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，以此来培养学生的兴趣。在物理教学课堂中，教师在运用正规仪器做好实验的基础上，还要掌握合适时机，充分运用课堂中的常见物品来表演一些活灵活现的小实验，这样可以让课堂教学更具有趣味感。比如，在讲到“动量定理”的时候，教师可以把一支粉笔从某一个高度自由落到地上，粉笔粉碎。然后在地面上放一个软的物件，让粉笔从相同的高度自由落到软物件中，粉笔完好如初。这时，教师就可以引导学生得出结论：物体动量的变化不仅和其受力的大小有关，还与力的作用时间有关。

二、联系实际生活让学生感受物理就在身边

物理中研究的自然界物质运动规律与实际生活有着非常密切的联系，这就给物理教学联系实际生活提供了丰富的空间。在物理教学中，教师要注重把物理知识和实际生活联系起来，让学生感受物理就在身边，我们的生活离不开物理知识，这样能够激发学生学习物理的欲望，从而收到事半功倍的效果。比如，在教学“动能和势能”这一课时，教师可以用过山车的例子进行引导，过山车在运行的时候，是依靠机械装置的推力作用到达最高点，但是在第一次下行之后，就没有任何装置为它提供动力了，而过山车能够沿着轨道快速行驶的唯一动力就是引力势能，它是在引力势能逐步转化为动能、动能又逐步转化为引力势能的循环往复中运行的。

三、介绍科普知识开阔学生认知视野

高中课堂教学一般比较紧张和严谨，在物理教学中，教师抽出几分钟的时间为学生介绍和讲解一些科普知识，不仅能够很好地开阔学生的认知视野，寓物理知识于趣味之中，还能提高教学质量，把课堂气氛活跃起来。比如，在讲到“万有引力和航天”一课时，教师可以给学生讲解一些我国自行研制的“神舟”飞船系列号、载人航天成功发射与回收、它们各自的任务。如，“嫦娥一号”探月卫星奔向月球，成为我国第一颗月球卫星，这是我国航天事业发展中的里程碑，“嫦娥奔月”的故事终于梦想成真，这也标志着我国在航天事业自主研发能力的进一步提高，在世界上处于领先水平。这样不仅不能够让学生产生学习物理的兴趣，还可以培养他们认识世界以及关注社会的责任感。

四、开展课外活动增强学生动手能力

当前，许多高中学生过多依靠书本知识，创新精神明显不足。和美国学生相比，中国学生的成绩非常优秀，但是几年以后，所研究的科研成果却比外国学生少了很多。主要原因就在于美国学生在思维能力、创造能力以及动手能力上比我们中国学生要强很多。在教学中，要培养学生对物理学习的兴趣，教师要注重开展一些课外活动，这些活动包括课外小实验、课外小制作以及课外小发明等，这样可以提升学生的动手能力，激发他们的兴趣。学生在进行小实验、小制作和小发明的过程中，教师要给予正确的指导，帮助他们准备制作的材料。完成以后，教师要注重对那些好的作品进行表扬，甚至可以在校内举办一些小型的展览会，将学生的制作成果展示出来，让学生互相研究和学习，增强学生的信心。

五、培养观察能力深化学生学习兴趣

在高中物理教学中，教师在培养学生兴趣的同时，要注重培养学生的观察能力，让学生能够对物理的内部规律产生兴趣，逐步由直接兴趣转变到间接兴趣当中。因此，教师要抓住这个特征，为学生创设一个物理图景，把物理的现象以及物理过程展现出来，深化学生的学习兴趣。比如，在讲到抛体运动时，教师可以首先让学生在课外将石子抛起，观察石子的斜上抛运动，并把其运动特征描述下来。尽管学生都观察到了这一现象，但每一个学生描述的现象却不一样，对物体的运动规律都不是很了解。为了让学生彻底地掌握斜上抛运动的规律，教师可以用闪光照相的方式得到一张照片，依照照片来对物体运动的特征进行分析。在教师的启发之下，学生很快掌握了斜上抛运动在水平和竖直方向投影的特征，并将这两方面积极结合起来，对运动合成的方法有了充分的了解与掌握。

在高中物理教学中，教师一定要重视培养学生的学习兴趣，注重学生观察能力的培养，学生养成了观察的习惯以及敏锐的洞察力，就可以对学好物理充满信心，从而克服物理不好学的思想，开始喜欢物理并学好物理。

参考文献：

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