非电专业电路实验探索

摘 要：本文针对非电专业电路实验课的现状，提出了一些改革的设想。着重阐述了通过用玩游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提出了愚教于乐，把游戏引入非电专业电路实验课的玩实验的新理念。

关键词：非电专业 电路实验 玩实验

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0054-01

1 引言

武汉纺织大学非电专业电路实验课，安排有四个验证性实验，有生物工程、给排水专业、环境工程等非电专业的学生上这门实验课。一般采取的教学方法是：学生先看实验指导书预习，老师讲解实验原理实验步骤，学生开始做实验。这种方式学生做得没兴趣，实验效果也不理想。如何提高学生学习兴趣，增强学生动手能力，真正使学生通过实验加深对理论的理解呢？本文从实验课的预习方式上和实验课的安排环节方面提出改革的设想，以期引发大家对如何上好非电专业电路实验课的思考和探索。

2 非电专业电路实验课改革

2.1 让学生在手机上玩实验

2.1.1非电专业电路实验现状

做实验最重要的一环是预习实验，最原始的做法是让学生看实验指导书，现在常用的方法是让学生看PPT，最新的方法是把实验制作成视频让学生看。这种看视频的方法的好处是直观，一目了然；但对非电专业的学生来说，却遇到了一些问题，主要原因是非电专业的学生对电的基础知识缺乏，有的学生连万用表都不会使用，其次，对于非电专业的学生来说，电路知识与他们所学专业方面的知识体系之间的关联性不大，有的学生认为学习电子技术课就是多此一举，因此提不起学习兴趣。

2.1.2 非电专业电路实验游戏设计

为了提高非电专业学生对电路学习兴趣，让学生主动去预习实验，我们设想把实验设计成游戏的形式，当学生预习实验时，就是在手机上玩实验游戏。总体的思路是：把整个非电专业电路实验作为一个游戏，每一个实验是其中的一关。如下表所示：

对于游戏每一关的具体设计。我们以第一关，第二关为例，在下面进行详细说明：

第一关常用仪器的使用，具体设计思路是：把做实验要用的仪器：万用表、示波器、交流毫伏表、信号发生器、稳压电源这5个仪器设计成五个卡通人物，以万用表为例，可以把万用表设计成如下表所示形象：

万大侠学功夫的过程，就是学生学会如何使用万用表的过程，当万大侠学会这三招功夫后，也就是学生学会测电阻电压电流后，万大侠就可以下山历练了，同学们也就学会了万用表的使用，当学生学会所有仪器的使用后，游戏就进入第二关。

第二关单管交流放大电路，具体设计思路是：可以把单管交流放大原理图，看成是一张藏宝图，第一关的五位大侠，各自拥用部分藏宝图，当五位大侠的图拼在一起时，就是一张完整的单管交流放大电路原理图。电路的输入端是藏宝洞的入口，输出端是藏宝洞的出口，测量的数据是藏宝洞中宝物。五位大侠经过各种艰难险阻，取得了宝藏，也就是测得了所需数据。预习时，也就是玩游戏时，可以一个学生扮演五个角色，也可以五个学生一人扮演一个人物。通过这样玩游戏的方式可以提高学生们的学习兴趣，引导学生们学习的主动性。

2.2 让学生在实验室玩实验

当学生游戏过关后，也就是预习好以后。比如当第一关常用仪器的使用，这一关过关后，也就是熟悉了仪器的使用后，会出现一张表格，这个表格是学生选择预约到实验室做实验的时间，实验室采取全天开放模式，学生可以自由选择到实验室做实验的时间，可以一人一组，可以二人一组，因为要使用五个仪表，所以最多可以五人一组。大家围着实验桌做实验，把在手机上玩的游戏，在实验室通过仪器来玩，学生可以小声讨论。老师在实验室的作用既不是监督学生，也不是管理学生，而是服务于学生，当学生碰到问题时，老师随时提供帮助。这样学生在没有任何心理压力下，轻松愉快完成实验。

2.3 让学生在研究中玩实验

为了提高学生的动手能力，锻炼学生理论联系实际的水平，可以给学生增加一个设计性实验，让学生做一个小设计，要求贴进生活，比如学生寝室门铃系统、自制小闹钟等，学生自己设计，自己焊接，自己调试，然后写出小论文，通过这些有趣又融于生活的小设计的制作，提高学生的创新能力，动手能力。

3 结语

实验教学要随着新技术的发展，不断改变教学方式和教学手段，实验人员要不断学习提高自己的专业知识水平，提高实验教学质量，要不断更新实验教学理念和模式，想方设法提高学生的学习兴趣和学习主动性，提高学生的综合能力，更好地适应社会的需要。

参考文献：

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[2] 李建霞，郑兆兆，张莹.构建综合一体化电工电子实验教学体系[J].教学与研究，2014，37（1）95-97.

[3] 李琰，吴建强，齐凤艳.开放与自主学习模式下的实验教学体系[J].实验室研究与探索，2012，31（1）134-137.

作者简介：彭洪波（1966-），男，出生地湖北天门，大学本科，职称：实验师。