构建高效化学课堂 提高复习备考效率

【摘要】：初中化学复习备考时间紧，任务重，压力大，学生普遍感觉内容庞杂，无从下手，复习费时费力，且收效甚微。要使复习备考过程具有针对性、实效性，避免盲目性和随意性，从而提高复习备考效率，真正意义上做到“减负”、“提质”和“增效”。这就要求我们教师，必须制定好科学、有效的复习方案，构建高效化学课堂，不折不扣的去践行，才是提高复习备考效率最行之有效的办法。

【关键词】：高效 课堂 复习 备考 效率

初中化学复习备考时间紧，任务重，压力大，学生普遍感觉内容庞杂，无从下手，复习费时费力，且收效甚微。如何让学生牢固掌握基础知识，提高自身的综合能力，如何在有限的时间内对所学的知识进行系统的复习，真正意义上做到“减负”、“提质”和“增效”。我认为解决问题的关键是如何“构建高效化学课堂”。

“课堂教学的高效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从'要我学'到'我要学'。” 所以高效的教学就是学生能获得充分发展，其内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一发展，这是从新课标的基本理念来规定“发展”的。那么，构建高效化学课堂，提高复习备考效率，该如何着手呢？

首先，要提高课堂效率，必须构建和谐愉悦的课堂环境

“激情成就梦想，爱心创造未来”。课堂教学过程是师生共同参与、相互协作，创造性地实现教学目标的过程，而学情又是一切课堂决策的依据和出发点。因此，教师要更新观念，关心学生，走近学生，做个让学生喜欢上化学课的教师，激励学习热情，创造一个活跃而不混乱、和谐而不喧闹的课堂氛围，克服为难情绪，端正学习态度，改进学习方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，让课堂教学更加精彩，就显得十分必要，这也是提高课堂效率的前提。

其次，要提高课堂效率，必须制定好科学、有效的复习计划

《全日制义务教育化学课程标准》指出，初中化学学业水平考试的要求：在全面考查基础知识和技能的基础上，突出对创新精神和实践能力的考查。注重考查化学知识与相关的自然现象、科学技术、社会生活以及生产实际的联系，考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，适当考查综合应用化学知识解决简单问题的能力。

复习有法，但无定法，贵在得法。在复习过程中，教师要有责任感、紧迫感和危机感，要转变观念，更新方法，研究命题思路和特点，把握命题趋势，制定切实可行的复习计划，设计合理的复习进度，帮助学生梳理知识，使之条理化、系统化和结构化；教会学生一些重要的学习方法和解题思路，通过规范化科学训练，培养和提高学生的各项能力，改变教师为考而教，学生为考而学的做法，全面落实教学内容和教学要求，变学生“学会”为“会学”，提高复习备考效率。

第三、要提高课堂效率，必须精心设计好每一堂课

一节高效率的课堂教学，需要精心设计好教学内容和教学过程。这就要求教师必须加强集体备课，集众人智慧做好以下几点：

（一）确定复习思路和策略

在复习中要加强针对性、科学性，减少盲目性和随意性，使复习工作有的放矢。具体思路是：立足起点、抓住重点、突破难点、讲清疑点、不留盲点、强化热点、关注亮点。其策略为：基础知识系统化，系统知识重点化、重点知识考点化，考点知识习题化，习题知识能力化。

（二）加强集体备课

初中化学知识的一个最大特点是“内容广泛且分散渗透”。所以复习时要以《考试说明》为导向，立足新课标，全面构建讲、练、析三维体系。充分发挥集体的力量和群体优势，精心设计好每一堂课，力争向45分钟要质量。“抓点、连线、建网”---着重整理知识点，将其按板块汇总，找出相互间的联系，将其串成“网络”，使零散的知识系统化、结构化、条理化。抓本质，促兴趣，探方法、求效率，让教师快乐的教，让学生快乐的学。

（三）整合资源辅助教学

教学媒体的合理利用，可以优化教学结构、突出重点、突破难点，减少学生学习思维障碍，提高学生的参与度。在“依本、质疑、合作、共进”的教学理念引领下，我们可以根据内容、学情和媒体的特点，正确定位，扬长避短，进行有效整合，制作出一些精美的教学课件，在课堂教学中尽最大限度地发挥多媒体教学的优势，引导学生在一种轻松愉悦的氛围中学到化学知识，并能够学以致用，触类旁通，使其辅助功能发挥最大化，促进教学效果最优化。

（四）注意化学实验设计的高效性

化学实验是化学学科的基础和灵魂，又是理解知识，提高科学探究能力的重要途径，同时也是中考考查的重点内容。要提高实验的高效性，教师不仅要精心设计实验，还要精心准备实验，充分考虑实验中可能出现的问题。同时，实验的目的、功能必须清晰可见。尤其是要学生做的演示实验更要充分考虑实验中可能出现的一些偶发性因素、学生心理因素、学生能否准确理解实验的目的和教师的意图等。

（五）努力上好试卷讲评课

讲评课的质量对学生知识的掌握与思维能力的提高起着关键性作用。应当体现教师的示范性，学生思维的启迪性及知识应用的综合性与灵活性。评要点睛，评是考的继续，练的补充，试题评析应科学正确，评出试题特征，有利开阔视野，启发思维；讲要升华，讲思路要突出抓住关键题示，找准突破口，使之逐渐升华为技能方法。让学生达到对知识的深刻理解和透彻领悟，使其解题能力与思维能力均有较大提高。

总之，构建高效的化学课堂，提高复习备考效率，可以从多方面着手。化学课堂的有效教学是为学生的发展服务的，在于技能掌握，科学素养的提高，科学的价值观及科学态度的形成，在于科学的探究能力及合作精神的培养，在于创新潜能的激发。

参考文献

[1] 《2013年云南省初中学业水平考试标准与考试说明（化学）》

[2] 朱存扣 《初三化学中考复习策略》 江苏省泰州市海陵区文教局

[3] 张新红《如何打造初中化学高效课堂》