浅谈作文创新

摘 要：作文是语文教学的重头戏，只有作文创新的学生才称得上是合格的学生。可以从四个方面努力，最终达到作文教学的整体目标。

关键词：作文；创新；积累；灵感

作文是语文教学的重头戏，只有作文创新的学生才称得上是合格的学生。笔者认为，达到目的可以从以下几方面入手：

一、紧扣社会热点，激发学生摄取新材料的动力

社会热点是现代学生关注的热点，并且中学生思维活跃，易于接受新事物。将社会热点引入作文教学，有助于学生面向社会，增加爱国责任感，激发他们的写作欲望，针对“申办奥运”“希望工程”“打工潮”“追星族”“西部大开发”“WTO”等热点，组织学生进行讨论。我来掌握学生讨论的度，稍加评价、点拨，然后布置作文，收到了事半功倍且又新颖活泼的效果。

二、展开合作讨论，培养发展思维，获取创新灵感

学生有想象，并且想象力十分丰富。我们教师可以采用自由讨论的方法，激发学生的发散思维，达到提升学生创新能力，获得创作灵感的目的。我总是对他们循循善诱，启发学生从多角度、多方面、多方位、多层次进行大胆的尝试，提出合理、新颖、独特的解决问题的办法，由此达到开阔学生视野、开发学生能力，培养学生创新思维的目的。

三、利用环境，与时俱进，布置开放性作业使学生搜集创新材料

教师在教学中，可以利用节假日，布置学生写社会调查报告和社会实践所得，促使学生走入社会，多写社会实践，亲自感受社会这个大熔炉的复杂性。同时还可以引导学生利用广播、电视、报纸杂志等媒体。因为它们是信息的准确来源，是知识面、社会问题最广泛的阵地。可让学生写出读书笔记，观后感、读后感和新人、新事、新物集萃。

四、让学生在写作中大胆创造，开拓创新思维

丰富的阅历和广博的知识是形成创造性作文的坚实基础。但是，阅历和知识并不等于创造性作文，将阅历和知识转化为创造性作文是一个复杂的过程，其中求异思维和批判思维起着重要的作用。对同一事物、从不同的角度表达，赋予不同的寓意，可以表现出不同的主题。如，蚕有无私的一面，像“春蚕到死丝方尽”，也有“作茧自缚”的自私等等。而批判思维也是作文教学中的一种创新。在作文教学中培养学生的创造性思维，必须重视学生批判性思维能力的培养。

五、体验成功，培养创新个性

让学生体验成功，必须增强学生学习的信心和自豪感，促进他们“探索—创新—再探索—再创新”的良性循环。教学中，我对学生的表现尽量多表扬，少批评，善于捕捉学生的闪光点，哪怕学生取得一点很小的成绩，稍有一点进步，我都及时给予肯定、表扬。

作文教学的首要任务就是培养学生的创新意识和创新精神，这就要求我们语文教师要更新观念，解放思想，给学生创造一个自由写作的空间，让学生创新潜能充分发挥出来。

（作者单位 重庆市南川中学）