浅谈幼儿园班级管理中幼儿良好习惯的养成

摘 要：让幼儿从小养成良好的习惯是班级工作的重中之重。从换个方式提要求，促进幼儿养成良好的习惯；运用榜样示范的方式，促进幼儿养成良好的习惯；“要求”变“讨论”，促进幼儿养成良好的习惯三个方面探讨了幼儿园管理中幼儿良好习惯的养成问题。

关键词：幼儿；良好习惯；养成

今年我担任了中班班主任，由于班上有近五名不足龄幼儿，对幼儿采用传统简单的班级常规教育收效甚微，有时根本不起作用，刚开学的一个月让我声嘶力竭，倍感疲惫。针对班级现状，我认真研讨和学习，反思我的班级管理方法，总结了以下几点：

一、换个方式提要求，促进幼儿养成良好的习惯

当我们在希望幼儿做一件事情而不做另一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候，我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。如看到幼儿在活动区将积塑片乱扔在地上，经常会听到这样的话，“xx，不要乱扔积塑片，把积塑片捡起来！”如果我们采取另一种方式，比较温和但很肯定地对他说：“××，这个盒子是积塑片的家，我们把地上的积塑片送回家。”如果幼儿同意的话，我们还可以和他一起收拾。老师用积极的方式提出建议，既可以终止幼儿不恰当的行为，又可以为他们如何做指明方向，而不至于让幼儿不知所措。在班级常规教育中，换个方式说话，换个活动方式，收到了更好的效果。

二、运用榜样示范的方式，促进幼儿养成良好的习惯

在班级中，幼儿在各方面表现出来的能力有强有弱。我们只要表扬某个小朋友，别的孩子就会纷纷模仿这个小朋友的行为。比如“瞧，小明的小手洗得多干净。”“看，伟伟看书后，把书放得多整齐。”……树立数个幼儿可以模仿的榜样，能有效促进幼儿养成良好的习惯。

同时教师的一言一行都处于爱模仿的幼儿的“最严格的监督之下”。因此，要求幼儿课堂安静，教师就要做到说话轻，不能大声说：“别说话了。”要求幼儿洗手时做到节约用水，教师就不能开着水龙头打肥皂；培养幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师就要认真听完幼儿讲话，而不能边听边做其他事情。作为教师，我们要时刻注意自己的言行，以自己的行为为幼儿树立榜样，让幼儿在潜移默化中受到教育。

三、“要求”变“讨论”，促进幼儿养成良好的习惯

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在常规建立时，首先教师应把自己的身份明确地摆放在与幼儿平等的地位，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以公平、合理、愉快的受教育环境。对孩子的要求要在平等融洽的环境中提出，并以与孩子们共同讨论，让孩子们自己在讨论中制定规则，从而自觉遵守。

幼儿园班级管理工作需要爱心、细心、耐心和奉献心，更需要智慧。作为班主任，一定要多学习、多反思、多研究、多实践，不断摸索、总结出更有效的班级管理方法，促进幼儿养成良好的习惯，为其终身发展奠定良好的基础。

（作者单位 甘肃省临泽县蓼泉镇湾子小学）