用心灵感动学生

摘要：如何教育学生，“将心比心”，只要我们像教育自己的孩子一样去教育学生，家长会配合我们教育好学生的，我们也会取得更好的教育效果。精诚所至，金石为开。有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐地工作，快乐地生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果

关键词：教育 学生 心灵

时间过得真快，我从事班主任已经15年了，这15年来，我细细品尝着作为一个班主任的滋味，其中有苦，有累，有难，但又不乏其乐。李镇西老师曾经说过这样一句话“用心灵赢得心灵，你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。”还记得一位学者曾经说过：尽力做事只能把事情做对，用心做事才可能把事情做好！这些年，我也是在用心这么去努力的。现把我的点滴做法说出来与大家一起交流，以求得更大的进步。

一、播种一种习惯，感受一路风景

好的习惯让学生终身受益。而我认为，小学阶段是培养习惯的关键时期，尤其是低年级。同这届五年级的孩子一路走来，我了解他们的成长特点，熟悉他们各方面的习惯和心理需求。每个学期，我都会把培养学生良好学习习惯作为最重要的内容来抓。

我会提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课用的东西，放好凳子，捡完纸再出去玩；教会他们值日；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯。除此而外我还注重学生的行为习惯：面对困难，勇敢地试一试，让自己挺直胸膛，昂着头长大；敢于承认错误的习惯；每天大声说――我是最棒的！培养自信的行为习惯；遇事不斤斤计较，让学生大度；静静地听别人讲话――培养倾听他人说话的行为习惯；做事情有始有终的行为习惯，等等。这些琐碎繁杂的工作要求我们班主任必须是个细心认真的人。在日常学习中，我时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，绝不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。

做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，学生逐渐培养成勤勉，认真的学习态度和自我严格要求的作风。这是一种能达到无声胜有声的教育。

二、培养学生用真心管理班级

当前的小学生都有一个共同的特点，那就是很想在老师、同学面前很好地表现一下自己。我及时抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲。班干部是班主任的得力助手，是班级的火车头，我加强了班干部自身修养，充分发挥了他们带头模范作用。班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。这样一来我把权利下放，不仅孩子得到了锻炼，我也乐得轻松多了。

三、用心关爱每一位学生

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学生品质差的学生要做到就比较困难。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想，这对后进生同样适用。我班姜×，极其好动，我行我素，无拘无束地常常违规违纪。上课总出洋相，惹得同学哈哈大笑，令科任老师极其头痛。我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交待任课教师和班干部上课期间看着他。然后，利用课余时间对他进行“管”即说服教育。我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮助他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长连起手来，齐抓共管。终于他把精力从出洋相转到课堂上，不做小动作了，他的行为规矩了，学习态度端正了，对同学和老师的态度温和了，并且开始学习了，学习成绩也有所提高。现在偶尔还是惹点小祸，但他正在进步着，我已感到十分欣慰了。

“关爱”每位学生。让爱浸透每一个学生的心田，这是我教育学生的原则。我把陶行知的“动之以情，导之以行，晓之以理，持之以恒”作为关心学生的座右铭。当班主任以来，我从不体罚学生，即使学生犯了错，也能心平气和、对症下药。我经常把学生作为朋友一样沟通，如与学生唠家常，“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了你多穿服了吗？”“你进步很大请继续努力！”从谈话中关爱学生，能及时把握学生的思想动态。

四、用心取得家长的配合

我与家长经常沟通，建立了密切联系，还增进了情感的交流。我班张×同学因年龄小，学习非常吃力。我接班后，平时注重对她多鼓励和自信心的培养，并与家长取得联系。双方面帮助，孩子有很大进步，家长也来表示致谢。我对学生的教育不仅赢得学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。班上的劳动工具坏了，家长主动捐献劳动工具；班级的设备没了，家长主动买。无论哪一个学生病了，我都会亲自把他送医院或家中，一次我班的同学上课肚子疼（父母不在身边），我知道后连忙打车接她去医院，一直等到她的姥姥来我才回家。事后，家长握着我的手说：“老师，你真是比我还关心我的孩子。”在这些点点滴滴的琐事中，我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。

“将心比心”，只要我们像教育自己孩子一样去教育学生，家长会配合我们教育好学生的，我们也会取得更好的教育效果。精诚所加，金石为开。有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐地工作，快乐地生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。