如何激发职校生的学习兴趣

摘 要：教师的教，只有通过调动学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣才能取得好的效果。本文探讨激发职校生学习兴趣的几个方面。

关键词：职校学生 学习兴趣 方法

兴趣是最好的老师。教师的教，只有通过调动学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣才能取得好的效果。发挥学生的主体作用，组织学生生动活泼地进行学习是老师应当掌握的教学艺术。经过多年教学经验的积累，笔者认为激发职校生的学习兴趣，可以从以下几个方面进行。

一、讲好绪论

教师对绪论课的讲解要使学生了解这门课的性质和任务、在实际工作中的重要作用以及发展趋势等，以激发学生必须学好这门课的欲望。

例如，在讲授矿山电力拖动与控制课绪论时，我们首先介绍什么是电力拖动、电力拖动与控制系统的组成、发展情况等，然后介绍在煤炭工业中大量使用的电力拖动与控制系统，象采煤机、排水、通风、压气和提升设备等都是用的电力拖动方式。并介绍国外的先进技术，在煤矿中已经大量采用了计算机控制、遥控、遥测、遥讯技术，向全矿自动化过渡；在运输方面已出现了无人驾驶电机车等。使学生明白这门课的重要性，知道要干好本专业离不开这门课的学习与实践，提高学习兴趣。

二、新颖开头

一堂课如果有一个好的开头，会使学生一上课就充满兴趣，觉得不能不听，于是积极投入到整堂课的学习中。

在教学中一般可以用下列几种方式开头导入新课。

1.设问式

教师为引导学生对某一问题的注意，启发学生积极思维，可先提一些与本次课讲授内容有关的问题，让学生思考，或者让学生先阅读教材，然后归纳总结，得出结论。

2.故事式

教师利用学生喜欢听故事的特点，以讲故事为一堂的开头，使学生从故事中悟出道理。

3.演示式

教师在讲解新课之前，可先把实物、教具演示给学生看，或者先做一个实验。其目的是使学生获得感性认识，引起其学习的兴趣，然后教师再进行理论的讲解和论证。

4.警句格言式

在导入新课时，如果教师结合具体实例，有目的、有针对性地引用一些名言警句，可使所讲的内容更充实、丰富，具有说服力，富有启发性，从而使学生在简洁含蓄有表现力的引语中吸取知识的营养。

三、生动幽默

大家喜欢听相声看小品的原因之一，是它的语言幽默。学生同样渴望教师富有幽默感，坐在教室时才能如沐春风。

教师应以其幽默生动的语言，使本来干巴巴的文字、数字和道理，像清澈流动的溪流一样淌进学生的心田。创造一个愉快而活泼的教学气氛，使学生觉得我想听，我要听。

幽默是一种艺术，幽默是师生关系的剂，可以拉近师生的心理距离，使学生更喜欢你，尊重你，达到亲其师而信其道的效果。幽默就在你的身边，教师在教学过程中可不断发现幽默，应用幽默，寓教于乐。

例如，我们在讲授专业课时，为了使学生理论联系实际，曾这样讲道：职校生的动手操作能力很重要，不能只背原理图，就像练武功的人一样，光会拉“白鹤亮翅”“金鸡独立”的空架子，而却不会进招。

不过教师在运用幽默时，应紧扣教学主题，保证课堂的有效信息量，切忌离题万里。

四、形象比喻

教师把要讲的道理、要记住的东西用常见的、易于接受的生活实例进行比喻，可收到很好的效果，引起学生的学习兴趣。

例如，在讲解直流并励电动机的能量损耗时，我们可以这样比喻：电动机中的能量好比顺着水渠流动的水，从能源送入电动机的能量好比从水源流入渠道的水，水渠旁边有一些漏洞，使得水损失了一些，这就好比是各种能量损耗。因此，从水源送出的水要扣除掉损失部分，才是流入大田的水。同理，输入并励电动机的电功率为P1，扣除电枢铜耗Pcua、励磁损耗Pcuf、电刷接触损耗Ps、铁芯损耗Pfe和机械损耗Pw后，才是电动机的输出机械功率P2 。

即 P2=P1-（Pcua+Pcuf+Ps+Pfe+Pw）。

五、直观教学

在教学中，教师充分而恰当地利用直观手段能使学生易于理解和巩固知识，能激发学生的兴趣。教师在利用直观手段教学时，应引导学生全方位地、细致地观察。直观手段可运用于教学过程的各个阶段，但它只是手段而不是目的，不要为了直观而直观。

（作者单位：徐州机电高级技工学校）