《发现自己的潜能》教学设计

一、教案背景

1.面向学生

中学生。

2.课时

1课时。

3.教学准备

多媒体设备、课件等。

二、教学课题

通过学习使学生进一步明确认识开发潜能对人成长和发展的影响和意义，引导学生认识到潜能是可以发掘的，使学生掌握发掘自己潜能的方法，树立不断超越自我的信心，从而更好地达成目标。

1.知识目标

引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

2.能力目标

通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3.情感态度与价值观目标

鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

三、教材分析

《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容，本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起着铺垫作用。本节教材有两部分内容：第一部分“认识自我的潜能”，主要介绍具体的潜能及开发潜能的意义；第二部分主要说明发掘潜能的方法。尽管内容不多，但知识之间联系紧密。教材编写的主要思路是明确潜能的内容及开发潜能的意义，在此基础上讨论如何发掘潜能的方法。

1.教学重点

发掘潜能的方法。

2.省略/sports/other/wodeaolinpike/classpage/video/2010

0105/100969.shtml.

（板书）

课题：发现自己的潜能。

（一）认识自我的潜能

1.人的潜能有待开发

【学生活动】

学生阅读课文第51页方框的内容并思考方框内的问题。

【教师活动】

教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下内容（课件展示）：

【百度百科】

（1）两幅大脑图片。

大脑开发：

爱迪生的发明：

茅盾的记忆力：www.省略/article.asp?id=4334

上述内容的目的是引导学生认识到：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，激发学生的学习热情。

（板书）

2.人的潜能是多方面的

【教师活动】

引导学生读课本第52页第一段的内容，然后进行。（智能抢答赛课件展示）

【百度百科】

七幅有关不同潜能的相关图片。（语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能）

【学生活动】

学生看到图片后，以第一个站起来的同学为准，迅速回答问题。根据学生的抢答情况，教师有针对性地总结归纳。

（板书）

3.发掘自己潜能的重要意义

【教师活动】

引导学生阅读课本第52页第二、三段的内容，然后提问：发掘自己的潜能有什么意义呢？

【学生活动】

学生思考后，个别回答。根据学生的回答情况，教师进行针对性地总结归纳。

【教师点拨】

在学生回答的基础上，教师还可作如下补充（展示课件）：刘翔的图片及事迹。

【百度百科】

图片：image.省略/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F5%CF%E8&in.

事迹：16da.省略/yxqq/200804/t20080423_690153_1.htm

（板书）

（二）发掘自己的潜能

【教师活动】

播放录音——开发潜能的作用。

【百度百科】

www.省略/onet/slj/RM/02-yuanli/b05.rm

（板书）

1.积极的自我暗示

【教师活动】

引导学生阅读课本第52页第二个方框成功企业家的例子，然后提问方框的问题。

（展示课件）

【学生活动】

学生思考后，个别回答。根据学生的回答情况，教师进行针对性地总结归纳。

（板书）

2.想象更好的形象

【教师活动】

引导学生阅读课本第53页第一个方框玩泥沙的例子，然后提问方框的问题。

（展示课件）

【学生活动】

学生分小组讨论思考后，小组派出代表回答。根据学生的回答情况，教师有针对性地总结归纳。

【教师点拨】

为了让学生更好地体验，可以请个别学生谈谈自己未来的形象。

（板书）

3.在实践中激发自己的潜能

【教师活动】

每个学生发一张白纸，让学生仿照课本第53页第二个方框的例子制订一个属于自己的计划。

【学生活动】

请几个同学分享一下他们制订的计划，根据学生的回答情况，教师有针对性地总结归纳。

【课堂小结】

1.让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识

2.让学生口头表述自己的收获

（告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以去网上搜索相关内容作为参考复习）

六、教学反思

以往教学“发现自己的潜能”一节，我过多关注了潜能知识的分析与运用，虽也对学生进行了“开发潜能”的思想教育，但总感觉激发不了学生的热情。本节课我就以如何开发潜能作为出发点，在情境教育中引发潜能知识的学习，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。这同时也使我深深感到：教学中，“以情激情”不但是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。

（作者单位 广西壮族自治区藤县第三中学）