家庭环境对孩子的影响

[摘要] 孩子受教育的第一环境就是家庭,家庭教育往往是与孩子的生活相统一的。由父母良好的文化素质和品质等形成的环境氛围,对孩子的影响和感染是一种无声教育,是任何一种显性教育所不及的。笔者从六个方面,就不同的家庭环境对子女的影响进行初步的探讨。

[关键词] 孩子 家庭环境 影响

一、吵架型家庭

居里夫人说:“一家人能亲密合作,才是世界上唯一的真正幸福。”一家人相互关心、尊重、理解、信任,是教育子女的基本条件。而在吵架型家庭里,家庭成员之间缺乏尊重、理解和最起码的信任。夫妻间经常吵架、互相辱骂、砸坏物品等,这种冲突型家庭中长大的孩子,在家里找不到爱,就会到外面去找爱,如出现的早恋现象。还有的是打群架、自暴自弃、与父母对立或偷抢赌博等。总之,家庭矛盾造成的心理压力使他们的性格变得或胆小退缩、谨小慎微;或攻击好斗,极易出现心理疾病。这种疾病如不能得到及时治疗,便会形成心理障碍。

二、冷漠型家庭

夫妻间很少有话可说,他们对现有的婚姻都不满意,但为了孩子,他们也只能一板一眼地履行着自己做父母的义务。这种家庭关系,掩盖着受到强烈压抑的消极情绪,它使夫妻双方时常感到心情不舒畅。在这种充满消极情绪、抑郁感的家庭里,孩子常常感到没有人爱我,孤立无援,没有价值,他们充满恐惧,经常担惊受怕,总感到要出事,却又不知为什么。这样的家庭,只会使孩子的心灵倍受伤害,他总想找一个人紧紧的抱着他,他每天都离不开一个让自己依恋的人(老师或小朋友),生命的全部能量全都在与别人建立的关系上,而不会放在对事物的探索上。他会永远讨好于某一个人,但他遇到比自己还弱的人,他就想控制他。对父母的回报也会以放肆的态度出现,甚至产生敌对的情绪。

三、丧失空间型家庭

现在不少家庭经济宽裕,孩子学习、生活条件越来越好。家长爱子如命,处处呵护,对子女的要求是有求必应,没有求也要主动去替他做。经常见到这样一种情景:全家人围着一个孩子,给他擦鼻子,喂水、喂饭、帮其穿衣等,事事顺从,甚至包庇孩子犯的错误。孩子没有一丝自我空间。刚开始他总想自己尝试,别人替他时,他可能是愤怒的,但到后来,他干脆什么都不做了。他会感觉,我不够好,我什么都不会做,也不想做,我无法照顾自己的人生,他到处在找人照顾他的生命。不知不觉中,孩子就会养成依赖心理,不会自己做选择,社会适应能力差,做事情常常左右为难,无法独立处事。我们调查,在心理里诊所中,这种家庭咨询的最多,两代人都很痛苦。

另外,无原则的溺爱使孩子从小就揣摩出父母的虚荣心理,他们会运用父母的弱点,来达到自己的目的,这样教育出来的孩子经常表现出自私、任性、执拗、骄横,极端的自我中心。以至于不尊重别人、不尊重长辈,无社会责任感。长大以后,无法与人相处。如果交友不慎,什么坏事都可能做;一旦受挫,一蹶不振。

四、间谍型家庭

家人时刻监控着孩子,孩子动什么,家长制止什么,不是怕摔着,就是怕伤着、烧着。尽管家长对孩子的限制往往是善意的,如怕弄脏衣服,怕不安全,怕染上不良习气,怕耽误学习,但孩子有孩子的世界,有走向独立的心理需求,父母给予的某些限制未必都是无微不至的关爱。

孩子只有与同龄伙伴交往,才能学会正常交往技巧,才能开阔视野。只有在玩耍中才能不断培养技能,发展思维能力。这是孩子社会化重要途径。一旦孩子思维、行动受到过多限制,活动范围变小,当孩子无法发展自我时,他就会出现:(1)自卑、性格胆小、孤僻、内向、难与人沟通和相处,难以适应社会竞争,无法独立走向生活;(2)孩子内心充满了期望、渴望和占有;(3)对一切事物失去了兴趣;(4)好神游;(5)好冲动,没有目的性。

其实,我们家长的担心都是自己内心的制约,只要给孩子定好规则,我们尽可以给孩子自由。所以,我们千万不要压抑孩子的内驱力。

五、灌输知识型家庭

家长喜欢时时向孩子灌输知识。如看着一个苹果就向其讲好多关于苹果的知识。而家长所建构的这一套体系跟孩子的生活是脱节的,是以概念为本的实物教学。其实,孩子看到的不过是一个苹果而已,讲得过多反而使他的脑袋里乱哄哄的,破坏了孩子自我认知发展的过程。到最后,孩子会只有一个口头禅“我不知道”。当孩子所学的解决不了他的实际问题时,他就会很仇恨。所以,我们千万不要让孩子提前透支生命。

六、学习型家庭

父母带头学习是学习型家庭的主体。我们认为,家长不学习就没有资格作家长。哪一天父母自己不学习,他就失去了教育子女的资格证书。

学习型家庭的父母善于向孩子学习,建立互动式学习模式。在信息化时代的今天,在孩子身上不仅具备原生命形态中尚无污染的美好品质,而且,还具有那些符合时代精神的社会性,这正是我们父母不及孩子的。家长只有向孩子学习,才会下功夫,去读懂孩子这本“书”。向孩子学习的前提是善于欣赏孩子的优点和长处。只有向孩子学习,才能营造父母与子女之间共同学习、相互学习的家庭氛围。

随着社会的发展,人们对物质的追求是有限的,而对人文精神的充实和需求却是无限的。因此,现代家庭生活质量的提高开始表现为从物质生活享受转向精神生活享受。因此,合理配置休闲时间,共同分享学习成果,是学习型家庭的又一特点。一天24小时,三分之一时间工作,三分之一时间睡眠,三分之一时间休闲。一周7天,工作5天,每个人的休闲时间将大大超过三分之一。合理配置休闲时间,通过家人共同沟通相互交流,一起旅游,一起欣赏音乐,一起参观,一起参加读书会等,将会提高家庭生活的品位和文化含量。

当前,在家庭消费中,还存在着一定的重“物质投入”,轻“文化投入”;重“旁观式赐予性的单向投入”,轻“参与式共同性双向投入”的倾向。调查研究表明,家庭文化投入与孩子发展水平相关。不断增加家庭文化投入是现代家庭消费的必然趋势。家庭文化投入包括买书、订报,为家庭学习添置必要的学习用品,包括电脑、书桌、书架,为家庭共同学习、相互学习提供必要的学习环境和物质。每个父母提供给孩子的应该不仅仅是一流的物质,而且包括一流的精神食粮,增加家庭文化投入,提高家庭生活的知识含量。只有在这样的环境里,孩子才可能身心和谐发展。

总之,对于孩子来说,家庭作为社会诸因素中最先接触的因素,其对孩子性格的形成起着非常重要的作用。父母对子女溺爱或放纵,则孩子的性格多为依赖、娇气,情感脆弱和懒惰。父母对子女采用简单生硬的方法或过于严厉,则孩子往往心胸狭窄,畏缩拘谨,感情淡漠、消沉,有的甚至养成当面一套背后一套的坏习惯。同样,家庭气氛融洽、安定和睦,则有利于孩子良好性格的形成。反之,家庭经常吵闹、父母关系破裂而离婚分居,从小失去生身父母的孩子,则容易形成悲观、抑郁、孤僻、狭隘,或者对人冷酷无情,行为粗暴等性格特征。因此,不同的家庭环境对孩子的影响是不一样的,我们作为家长来说,要根据自已家庭环境的变化对孩子进行针对性的教育和引导,才能使孩子朝着正确的人生道路迈进,成为国家的栋梁之才!