高考生物遗传实验设计题目复习分析

摘 要：高考生物遗传实验设计复习相当关键，在掌握了基本复习要点和原则的基础之上还应当结合考试的实际例子，帮助学生理解和消化，以更好地增强复习的水准和效率。针对这一方面的内容展开论述，详细地分析了高考生物遗传实验设计复习的重点和难点，同时对复习过程中的关键思想和核心理念等进行分析，旨在更好地实现相关工作的开展。

关键词：高考生物；遗传实验设计；研究分析；复习设计

遗传类型的题目是当前生物高考中的重点，同时也是一大难点。需要注意的是相关题目对学生能力的考查起到了关键性的作用，所以受到了相当广泛的好评。但是，需要注意的是当前由于受到应试教育的影响，不少学生在高考生物遗传实验设计复习过程中难以把握问题和知识点的实质，进而没有掌握知识的内在规律，在复习过程之中也难以抓住重点和难点。所以，在今后还应当对高考生物遗传实验设计复习方案进行分析，以更好地增进复习效果。

一、高考生物遗传实验设计复习原则

生物学是实验性的学科，所以实验的教学对学生自身生物素质的增强和知识点的掌握相当关键。在当前教材之中针对高考生物遗传实验设计模块的设计，具有一定的探索和模拟性，所以通过各种类型的实验设计不仅可以使学生更加扎实地掌握所学知识，掌握所学的材料，同时还可以掌握实验设计的方式，帮助学生更好地理解所学知识。总的来讲，遗传变异等相关知识既是高中生物的重点也是难点，针对高考生物遗传实验设计复习方案的设计，应当多进行总结和归纳，在追求创新和稳固的基础之上，开辟出全新的复习方案。

二、高考生物遗传实验设计复习中真题借鉴

2012年山东高考理综生物第27题第（4）题：用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记作“M”）。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雄果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。此题依托新的情境，要求学生能依据“几种性染色体异常果蝇的性别”，还考查了“确定假设”的逆向思维能力。

综上所述，根据对当前高考生物遗传实验设计复习的重点和难点等进行细致的分析，旨在从实际的角度着手促进复习效益的增强。

参考文献：

项同生.实验设计题型解题辅导[J].生物学通报，2007（02）.