浅析高职贫困生就业压力及对策

摘要：近年来，我国高校毕业生的平均就业率维持在70%左右，特别是高职贫困生的就业问题仍是难点和重点，已成为高校学生工作的重要课题。高职贫困生是就业弱势群体中的重要组成部分，迫切需要在就业指导和服务中给予更多的关注与扶持。研究高职贫困生就业压力，对丰富和发展现有的就业理论和压力理论，完善和补充健康行为教育内容，对高校做好贫困生就业工作具有重要的理论意义。

关键词：贫困生；就业压力；心理；毕业；高职

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0224-02

一、引言

据教育部统计，全国高校毕业生2001年115万人，2002年145万人，2003年212万人，2004年为280万人，2005年为338万人，而当年未就业的毕业生分别为11.8万人，29万人，64万人，78万人，100万人。目前在全国普通高校中贫困生约200多万人，占在校生总数的20%～30%，特别困难的学生占5%～10%。

近年来，随着我国高校在校生与毕业生人数的持续增长，在校生特别是高职院校毕业生面临的就业形式十分严峻。我国高校的扩招和并轨收费制的实施及我国高校毕业生就业制度由“统招统分”改革为“双向选择”、“自主择业”后，高校贫困生的数量大幅度增加，高校贫困生就业困难、就业压力突出。

二、高职贫困生就业心理压力分析

2006年，高校在校生达2300多万，毕业生413万，我国高校在校生与毕业生人数持续增长，然而，毕业生的平均就业率却始终只维持在70%左右，特别是高职毕业生的就业问题，仍是毕业生就业问题中的难点和重点。近年来，贫困毕业生就业问题倍受关注。贫困生是高职院校中比较特殊的人群。由于就业形势的严峻、贫困的家庭背景和价值认同等因素，他们在面对就业时呈现出多重矛盾，表现出自卑、焦虑、悲观及自我意识缺乏等心理特征。这些心理在一定程度上阻碍了贫困毕业生的顺利就业。这一现状，会给本已对就业问题顾虑重重的高职学生、特别是贫困生带来巨大的心理压力。作为一所普通的地方院校，我院为了进一步做好学生的心理工作，尤其是对贫困生的心理疏导，我院设有专门的心理咨询室，发放自制调查问卷，对我院贫困生及我省几个兄弟院校贫困生的心理健康现状和存在问题进行实证研究。通过心理健康调查发现部分贫困生的心理状态从总体来看是乐观向上的（见下图），但也有一部分贫困生存在着很多的消极心理表现，在政治态度、自我意识、价值观念、人际交往和意志品质等方面的一些偏差。通过对我院贫困生的心理测试发现了以下几种有代表性的心理障碍。

1.贫困焦虑。贫困生都要为自己的生活费和学费而焦虑，他们在对就业问题十分敏感、紧张，对自己的未来极为忧心，担心“毕业即失业”。

2.贫困自卑。贫困生在求职过程中没有勇气去尝试，挑战高要求的职位，对未来工作信心的不足，惧怕与本科生同台竞争。

3.贫困抑郁。贫困生学习动力不足，心境低落，认为自己“百无一用”，没有足够的关系网，缺乏获知更多就业机会的渠道。

4.贫困封闭。贫困生即使与他人交往，也常带着强烈的戒备心理，总是有意无意地与他人保持一定的心理距离。

大多数高职贫困生都渴望毕业后有一份好的工作、缓解家庭的经济困难、回报父母，同时也让自己生活安定、实现人生价值。然而，有很多事情都是事与愿违，就业困难会使他们感到理想与现实之间的巨大差距，甚至产生心理障碍。

三、缓解高职贫困生就业压力的对策

大学贫困生就业难的问题已经引起了教育界人士的关注，而高职贫困生又因为学历、心理等诸多方面的因素造成的就业心理问题更应该引起我们的重视。针对这些心理健康问题，我认为要在学生中推行健康的生活价值观，培养他们健康的价值观，健全的人格品质，同时营造良好的学习生活氛围，对待贫困生尤其要体现出人文关怀，淡化贫困意识，开展丰富多彩的校内外实践活动，体现贫困生的自身价值，培养他们自强、自立的意志品质，我们可以从以下几方面来思考解决的对策。

自2010年12月始，本课题组成员都是负责学生管理工作的，我们紧密围绕“源头”（即就业）问题，针对我院的160名高职贫困生进行了团体心理辅导。

1.目标辅导：辅导贫困生一定要正视贫困，正视自我。通过心理辅导来去掉学生自卑的心理，使学生个人的心理特点与同龄人相符，对生活充满阳光、乐观，人际关系协调，能面对和接受现实，有正确、积极、向上的人生目标。

2.实践辅导：从行为和认知上进行针对性辅导。首先，针对高职贫困生的主要心理问题，我们辅导的首要目标是帮助他们打破心灵壁垒、树立自信心和塑造完全人格。通过组织学生“自剖”、“互剖”，让他们正视贫困，积极、正确地看待自己，积极在活动中锻炼自己的心理素质，致力培养完全人格和各种不良心理得到有效调节。其次，我们密切结合就业问题，针对高职贫困生开展认知治疗，以讲座、交流等形式开展就业综合辅导。引导学生开展自我职业设计，让学生了解就业政策、全面认识当前就业现状，消除自身就业疑惑，减轻“茫然”的就业压力。再次，让学生树立“正视贫困”和“以自己的汗水换来报酬光荣”的意识，开展“模拟就业”，提升就业竞争力。鼓励他们参与周末兼职，让学生知道“要有收获必须付出”等等。通过一系列的实践，学生懂得了能力与知识是就业的最强基石，只要自己能力强、素质过硬，就能在社会上立足并取得成绩。

3.环境辅导：帮助贫困毕业生改善生活环境，缓解就业压力，经济资助必不可少。采取多种措施帮助他们降低就业成本，如积极请用人单位“到学校来参加校园招聘会，为贫困毕业生与用人单位搭建交流平台；免费为贫困毕业生提供使用就业网、包括网上远程面试系统的机会等等。

4.观念辅导：由于对贫困刻骨铭心的体验，不少贫困生感觉“穷怕了”，将择业作为告别贫困的最后机会，所以就不愿意下基层、到边远地区和艰苦环境中工作，这时我们就要引导他们充分认识到目前整个就业形势的严峻性，从而帮助他们积极调整就业心态。树立先就业、再择业、然后创业的思想，尽早树立正确的择业观。此外，还应鼓励高职贫困生学生到基层工作、宣传国家支持自主创业的优惠政策，鼓励他们自主创业。

通过以上的辅导方式，我们在我院贫困生就业压力方面取得了前所未有的成果：通过调研我院的160名高职贫困生，90%的贫困生树立了就业信心，75%～85%的贫困生愿意下基层、到边远地区和艰苦行业工作，10%的贫困生准备自主创业。每年11月中旬我院都组织人才供需见面会，贫困生的对口就业率达到了65%以上。我们的工作还在进一步探索中，研究还有待深入，方法还有待提高。在此，热忱欢迎同行们与我们进行交流、探讨。

四、结语

要想真正做好高职贫困生就业工作，国家的政府部门需给予相关的支持。首先，健全机制，完善贫困学生资助体系，缓解他们的就业经济压力。学校要成立贫困学生资助工作领导小组和工作专班，实行工作责任制，加强对贫困学生资助工作的领导，给贫困学生就业雪中送炭，缓解他们在就业过程中的经济压力。其次，制定奖励政策，建立完善就业指导体系，帮助贫困学生成才立业。鼓励贫困学生到基层、到艰苦行业、到西部就业，根据贫困学生就业困难的实际，制定贫困学生优惠奖励政策，设立贫困学生专项奖励基金，鼓励和支持贫困学生到祖国最需要的地方去实现人生价值。

参考文献：

[1]祝玉芳，郭海宁.地方普通高校贫困生就业压力心理特点分析及对策探讨[J].孝感学院学报，2006，（04）.

[2]魏和平，罗娟.就业压力引起心理恐慌“80后”出路在哪儿[Z].搜狐教育频道，2005-08-09.