浅谈如何搞好班主任工作

班级是学校的基本组成部分，班级管理工作直接影响到学校的教育水平与办学质量。班主任全面负责一个班内全体学生的思想、健康、生活与学习等方面的工作，是班级的组织者、管理者与指导者，是小学生心灵的塑造者，对学生的一生都有着至关重要的作用。因此搞好班主任工作是教学的重中之重。面对天生稚嫩、思想丰富的一个个鲜活的个体，我深深感受到了强烈的责任感。班主任工作不容忽视。我们的班主任工作不能故步自封，要密切关注学生的学习与生活，及时发现学生的细小变化，维护学生的自尊心，促进学生的身心健康发展。同时工作要体现出时代性，要与素质教育、与新课程改革紧密联系，以先进的教育理念来指导我们的工作，与学生进行有效的沟通，提高班主任工作的科学性与有效性。结合实践我认为要做好班主任工作应着重从以下几个方面入手。

一、建立和谐的师生关系

在以往的班主任管理工作中，班主任是教学工作的管理者，学生是被管理者，可以说班主任与学生间是对立的关系。班主任是至高无上的管理者，拥有不可动摇的地位，班主任的话就是命令，学生没有质疑的余地，只能是听从教师的安排，服从教师的管理。长期以来，使得学生与教师间的心理距离越来越大，学生对班主任更多的是恐惧。这样的师生关系不利于班主任工作的展开。只有建立良好的师生关系，让学生尊重班主任，信任班主任，学生才能乐于接受班主任的管理，主动配合，这样班主任工作才能取得成效。教育心理学的相关研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”也就是说班主任与学生之间不仅仅是简单的管理与被管理、控制与被控制的关系，更为重要的是师生之间的情感沟通与心灵互动。爱是教育永恒的主题，是搞好班主任工作的关键。作为班主任要放下师道尊严的架子，要带着一颗爱心走进学生，要把学生当成与自己平等的主体来对待，以学生朋友的身份多与学生交谈，在聊天拉近师生的距离，来了解学生的情况，同时也通过谈心来让学生更多的了解教师。学生是教学的对象，也是教学的最终归宿。通过交谈全面了解学生的情况，如兴趣、爱好、知识基础、学习水平等，才能根据学生的具体情况加强管理的针对性，这样才能让班主任真正走进学生的内心世界，消除师生隔阂，使班主任成为学生的良师益友，从而建立良好的师生关系，为班主任工作的顺利实施与开展打下基础。

二、制定完善的班级管理制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级管理也是如此，只有制定一套套健全完善的班级管理制度，在进行工作时才能有章可循，有据可依，这是开展班主任工作的重要保障。那么如何来制订班级管理制度呢。制订班级制度的重要依据是学校的规章制度，要结合本班学生的实际情况，将校规细化，使其更具操作性与可行性。制订班级制度的主体不是教师，而是让全体学生参与其中，使学生在班主任的指导下，发挥全体学生的聪明才智，经过协商共同制订。这样制订的班规更贴近学生的实际，符合学情，更易操作。如我班制订了《学生日常行为规范》《值日生职责》《作业统计表》与各学期的教学计划。这样有了班级管理制度，班主任与全体学生就有了共同的行为准则，这样更便于班主任工作的开展。在执行班规时，要体现出公平与公正性。“班规面前人人平等”，不因学生成绩好而轻罚，也不因学生成绩差而重罚，要让全体学生都自觉遵守。当然班规并不是一成不变的，要根据学生情况的变化而作相应的调整。只有这样才能实现班级管理的自动化与自觉化。

三、组建强有力的班干部队伍

班干部是班主任管理班级的得力助手，班干部作用的发挥直接关系到班级管理的好坏。建立一支强有力的班干部队伍，让学生参与到班级管理中来，更利于优秀班集体的建立。因此在平时我们要注重班干部的选拔与培养，使全班学生在班主任与班干部的带领下拧成一股绳，全班齐心协力，为班级目标而奋斗。

1.班干部的选拔。班干部的选拔要改变以往教师指定的方法，要让全体学生都参与到班干部的选拔中来，使每个学生都成为候选人与投票人。让学生根据自己的能力与特长来竞选相应的职务，并发表演说，由全班学生选举产生。这样由学生自己选出的班干部，学生更能信服。

2.班干部的管理。采取轮流制、淘汰轮换制等，使班干部既是班级的管理者，增强班干部的管理与组织能力，同时又是被管理者，有危机意识，会尽自己所能将自己的工作做好。定期轮流、末位淘汰，真正做到了全体学生参与到班级管理中来，使得生更能以身作则，增强了学生的集体观念与责任感，利于增强班级凝聚力。

3.班干部的培养。我们都坚信每个学生都有巨大的潜能，都能成为一名优秀的班级管理者与合格的小学生。对待全体学生都充满期待心理，细心培养，使学生的学习、组织与管理才能得到挖掘与发挥。同时班主任要大胆放手，充分放权，将管理的权利下放，让班干部们发挥个人的能力来管理班级，而不是只会听从教师安排，是教师的“传话筒”。对班干部的优点加以表扬，对工作中出现的问题要加以指导。

班干部队伍的组建不是一种形式，这也是一种班级管理理念。只建立起强有力的班干部管理队伍，才能发挥班干部的模范带头作用，起到“以点带面”的效果，从而使班级工作有序开展。

四、家校合作

学生的成长过程受到学校、家庭、社会的影响，因此班级管理不是班主任一个人的事，我们要与各科任教师相联系，与家长密切联系，加强家校联系，构建起家校合作的管理模式。

1.及时与各科任老师沟通。小学生自我控制能力差，对学习取决于个人喜好，往往会因喜爱这位老师而喜爱这位老师所任教的学科，因不喜爱这位老师而对他所任教的学科失去兴趣。因此在教学中我及时与各科任老师沟通，一方面向各科任老师了解学生的学习情况，如课上表现、作业完成情况等，另一方面及时向各科任老师通报学生的情况。这样更能让教师全面了解学生的情况，从而加强班级管理的针对性，使得全体学生在生活、学习与心理上得到健康发展。

2.加强与家长的沟通。父母是孩子的第一任老师。家长对孩子的影响至关重要。我经常进行电话家访、定期召开家长会等加强与家长的联系，向学生通报学生的在校情况，向家长了解学生在家情况，与家长一起商量教育对策，将学校教育与家庭教育紧密结合起来，加强家校合作，从而促进每个学生身心的健康成长。

总之，班主任工作是一个长期艰巨而又繁琐的工作，但却至关重要。在班级管理中我们要发挥学生的主体性，以先进的教学理念来管理班级，挖掘学生的潜能，发挥学生的积极性，让每个学生在班级中得到健康成长。班主任工作任重而道远。需要广大班主任在今后进行不懈的探索，从而成为新时代合格的班主任。

（责编 张敬亚）