充分发挥个性特长 积极做好教育工作

摘要：面对个性越来越强的学生，教师单凭简单的说教是难以走进他们的心灵的，同时也使自己难以成为一名优秀的教育工作者。本人充分发挥自己的个性特长，通过利用声情并茂的朗诵、催人奋进的演讲，让学生在欣赏优美的散文、动人的诗句，品味富含哲理的小品文，进而使其树立自信心，接受爱国主义、集体主义、正确人生观等的教育，这不仅大大缩短了师生间的距离，又使学生易于接受，从而收到很好的效果。

关键词：朗诵；演讲；特长；教育；教学

中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0064-02

经历了十几年的寒窗苦读，储备了一定的专业知识，又在大学老师的点拨下，系统地学习了教育学、心理学。自认为已了解学生，已初步掌握了教学原则、教学方法等。但直到今朝，真正踏上这小小的三尺讲台，为人师表之时，才深切地感受到“理论联系实际”并非轻而易举的事。在教育教学及班级管理的工作中，我渐渐领悟到：以前所学的教学原则、教学方法只是自己工作时应该遵循的一个纲，而如何贯彻执行、落到实处、见到真效，则还需充分发挥自己的个性特长。独坐一隅，静静地欣赏精美的散文、动人的诗句，品味富含哲理的小品文，是我的一大业余爱好。由此，朗诵、演讲也就成了我自认为的一个特长。在教育教学及班级管理工作中，我适时、适事地“展露”了一下特长，没想到却收到了较好的效果。

一、课上，恰当地穿插数学史事、理性的小品文，精美的散文，以调节紧张的气氛，创造轻松愉快的环境

要想学好一门课，首先就得让学生对这门课有总体认识，让他们了解进而喜欢它。譬如在讲授“平面解析几何”时，第一节课我就采用讲故事的形式，让学生了解解析几何的产生、发展过程，带领他们一同认识了解析几何的创始人-迪卡尔，并举了大量实例，让学生看到解析几何在现实生活中的广泛应用。这样就激发了他们学习这门课的兴趣。由于这节课内容比较少，我就针对部分学生对数学有种抵触心理的现况，给他们读了一篇演讲稿《数学的光彩》。在演讲中以数学的三大特点为主线，展现数学的光彩，引导同学们作了一次愉快的数学旅行。一堂课下来，同学们认清了数学，有了航向，学习劲头倍增。

高中教师似乎都有一个共同的感受：让学生积极举手发言太难了！结合这个事实，我就挑选了沉闷难耐的一堂课，其间穿插读了一篇《“课堂发言敢死队”宣言》。其文语言幽默诙谐，因此，让学生在哈哈大笑之间领悟到积极发言的种种好处，以及“沉默啊，沉默”的种种弊端。自此以后，同学们上课举手发言的状况有了很大改观。

二、抓住班会课时间，借助于演讲的威力对学生进行集体教育

自信是人生的一盏明灯，它照耀我们成材，照耀我们走向成熟的人生。而有些学生，尤其是学困生，面对自己可怜的分数，常常觉得低人一等，内心渐渐地失去了自信，自卑心越来越强。因此在一节班会课上，我给学生们做了次演讲《你，与众不同》。告诉同学们：“不要总是用别人的眼睛看待尚不起眼的自己，用你的明亮的、发展的目光远望未来，为你的明天大胆预言，用最终的成功惊醒旁人的忽略。”如此，帮助学生发现自我，树立信心，争取进步。有一次大考班级成绩不甚理想，因此我就利用一节班会课的时间，与他们一起分析原因，总结经验教训，并以《假如我又回到了童年》一文作为结束。从老师声情并茂的朗读中，让学生明白：做事要有毅力、要有勇气、要养成专心致志的习惯、要具有事事乐观的良好心境。通过学生的日记以及他们日后的行动反馈出来的信息足以表明：采用朗诵、演讲的形式，对学生进行思想教育工作，将枯燥的说教融于优美的散文、振奋人心的演讲、发人深省的小品文之中，更能打动学生的心，也更易于学生理解、接受。

三、对个别较特殊的学生，通过书信形式向其介绍一、两篇文章，鼓励他自己发现问题并加以改正

我班有个学生自以为是，傲气十足，对他人要求十分苛刻，可对自己的错误却视而不见。为了不损伤其自尊心，我就通过书信的形式，向他介绍了一篇小品文《打球哲学》，让他自己意识到：“我们和家人、朋友、同事互相影响，就像在人生舞台上打球一样。好球能增进基于爱情、尊敬和谅解的关系；打了坏球，就会败坏我们的关系，那就需要和解。我们一定要想到不时会打坏球，不要苟责自己，重要的是要不断努力打出好球。当然，我们也要让别人打六个坏球。下次，如果有人向我们打一个坏球，我们应该有容人的雅量，认为那是他的‘六个坏球’中的一个。”同时，教师要经常对学生进行思想教育工作。一般说来，如果经常重复会引起学生的反感。但若利用一个幽默而又富有哲理的故事，则会起到很好的教育作用。譬如，我在找学生谈话，希望他能跳出个人的小圈子，多参加集体活动，多关注集体形象时，就引用了一个传说：佛祖释迦牟尼曾经考问他的弟子们：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们想了很长的时间，回答不出，佛祖微笑说：“把它放到江河湖海中去。”学生很明白：一滴水是渺小的，微不足道的，只有让它汇入到浩瀚的湖海里，才能展现自己的才华，发挥应有的作用。进而再向学生指明：个人和集体的关系就是水滴和大海的关系。如此来处理学生的缺点、错误，既保护了他们的自尊心，又能让其从故事中得到启迪，从愉快中悟出道理，因此有较强的感染力，学生很乐于接受。

四、对于突发事件、特殊场合，适时地采用诗歌、散文，抒怀表意，亦会收到很好的效果

一次，我班在篮球赛中败北了，当天晚上学生情绪十分低落，甚至有些女生眼里含着晶莹的泪花。对此，我什么也没说，走上讲台，在黑板上写下了首小诗《我微笑着走向生活》：“我微笑着走向生活/无论生活以什么方式回敬我/……”。写完，我又说：“有的同学在日记中说我是‘始终微笑着的刘和珍君’，那么是什么使我能够始终微笑呢？看了黑板上的这首小诗，你们大概就会明白其中的一、二。”此时，我清楚地看到、很高兴地看见，许多同学的脸上也露出了微笑。在元旦联欢晚会上，我又借此机会，抒发了一下自己对学生的美好祝愿：“祝福你们有山一般高的志向/祝福你们有星星一般迷人的向往/祝福你们的憧憬彩霞般迷人/祝福你们的生活美酒一般芳香/祝福你们的意志岩石般坚强/祝福你们的追求嫩竹般枝节向上/祝福你们有春光一样美好的明天/祝福你们有蓝天一般的远大理想。”

总之，发挥教师个性特长，通过老师声情并茂的朗诵、催人奋进的演讲，让学生在欣赏优美的散文、动人的诗句，品味富含哲理的小品文之时，树立自信心，接受爱国主义、集体主义、正确人生观等的教育，既可大大缩短师生间的距离，又使学生易于接受，进而使教学活动收到很好的效果。