真爱 胜似春风

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）12-0075-01

学生是有知觉的群体，“亲其师才能信其道”，这样才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步。作为稚幼的少年儿童，更需要老师慈母般的关爱。创设一个让学生能感受到爱的环境，在感受到了老师慈母般的关爱和同学间温馨的爱后，学生就更容易变得尊师守纪，勤学奋进。我长期以真挚的爱、浓浓的真情对待每一位学生，以取得学生的信任与支持，培养学生自觉遵守纪律和不断进取的思想，增强学生集体荣誉感，唤起学生合作意识。具体方法如下，以供同行商榷。

一、关爱学生要找到对每位学生倾注爱的切入点

对班上的每一位学生（特别是留守儿童），我尽量做到了如指掌，以便当好学生的知心朋友。我在开学初都要建好学生的个人档案薄，对学生的姓名、年龄、家庭地址、民族、家庭条件、身体状况、个人特长、品行、学习生活习惯等，采取家访和学生谈心等形式，取得第一手材料，并作了详细的记载，然后因材施教。如我们班陈兵同学父母离异后，他被无情地抛弃在年迈的奶奶家。六年来，父母从未给他寄过一分钱，从未给他打过一次电话。奶奶年老，靠拾垃圾卖钱为生，自己生活都很困难，抚养他更是难上加难，陈兵成了奶奶的包袱，成了她的负担。奶奶看到他就烦，陈兵成天挨批评，受指责，遭打骂。爱的缺失造成了他感情的冷漠和性格的粗暴，心灵深处全是阴影、黑暗和绝望，对社会产生了强烈的报复心理，经常逃学、偷盗、打人。为了拯救这颗受伤的心灵，唤醒他的良知，医治他心灵的创伤，让他感受到爱的温暖，改变他对世界的看法，我每月组织全班同学捐款，给他送去礼品和生活用品；在学习上我时常关心他，不懂的题我耐心给他讲解，我还派学习尖子帮助他；玩耍时让学生拉他做伴，午餐时，经常打菜给他吃；过节时，我亲手为他送上过节的食品，学生们送卡片、送野鲜花、送学习用品给他，在他伤心时，送上温馨的话语……我们用真挚的爱，浓浓的真情胜似春风化雨，终于融化了他冰封的心灵。现在他阳光，他上进，他努力学习，学会了担当，懂得了感恩，每天面带微笑，主动承担劳动委员的责任。每天带领同学扫地、擦黑板，抹桌子、拖地，为大家创造一个舒适干净的学习环境。同学们有困难时，他总是第一个伸出援助之手。老师有需要时，他总是第一个站出来。给班级抬饮水的总有他，看着老师和同学的笑脸，他也开心地笑了。

二、用宽容的心去对待常犯错误的学生

犯错是小孩的天性。有类学生，小错不断，大错不犯，老师常常是反复抓，可还是常抓常犯。对这类学生，如果说没有一颗宽容的心，用粗暴的行为，过于严厉的批评，无情的指责，会让学生丧失进取心，自暴自弃，导致破罐破摔。所以我们要用爱心去对待他们，像对待自己的孩子那样关心他们，设身处地的为他们着想，让他们感受到老师的爱，感受到集体的温暖，让他们在潜移默化中受到影响，改正自己的缺点。如王飞同学刚转入我班时，头发乱如蓬草，眼睛里盛满怨恨、敌视和迷茫。问他名字，一声不吭。几经周折，我终于了解到他的身世：一次可怕的车祸夺去了他父母的生命！收养他的叔叔脾气不好，常常打他、骂他没出息。家庭的不幸，叔叔简单粗暴的教育，使年幼的王飞，沉默寡言、自卑消沉、日见孤僻。他不愿与任何人沟通，同学们也都不愿与他说话、与他同桌。他仇视着瞧不起他的、害怕他的人，一旦惹怒了他，他便骂骂咧咧，甚至扑上去拳打脚踢。

王飞的遭遇让我心痛不已，他的现状更让人忧心如焚，再这么下去，这孩子的一生就快毁掉了！焦急的我制造各种机会主动和他接触，但他对我的友善态度很是怀疑，惊惶不安的他甚至干脆采取了敌对和逃避的态度。其实，王飞是一个心地善良的孩子，并不像有的老师反映的那样无可救药，只是不幸的遭遇让他变得如此冷漠。可怎样才能走进这个缺少关爱的孩子的内心呢？

我极力去发现王飞的细微闪光点，并在班会课上几次点名表扬他的进步，帮助他在班上找到自己的位置和尊严。他喜欢体育和美术，我就有意安排他负责班上的黑板报，鼓励他参与学校组织的相关活动……几次活动的出色表现，让王飞逐渐找回了自信。

在生活中，我让孩子主动接近他，和他玩耍，和他游戏，让他不再感到孤单；在学习上，我派学习小组轮流帮助他；在闲暇时，我经常主动找他谈心，做他的思想工作，给他讲习题，并竭力找出他的闪光点，随时鼓励他进步。通过师生的努力，王飞成绩明显上升，期末还被评为“三好学生”。

师爱，是永恒的、无私的，无异于母爱。师爱是对每一个生命的尊重，对孩子无条件的包容。教师对学生的爱，是教师与孩子的沟通，是以教育智慧和教育艺术搭建在师生心灵之间的桥梁！教师给孩子的爱，如春风化雨。