浅谈家园共育提高幼儿德育实效

儿童时期是幼儿发展的一个重要时期,其思维、个性、道德观念的形成；感觉、知觉、注意、想象、记忆、情感、意志的发展，无不需要教师的密切注视和科学的教养。其中，幼儿的品德是重中之重，幼儿品德的形成是知、情、意、行统一的过程。知是基础，行是关键，习惯是归宿，只有将幼儿对道德行为的认识变为自觉的行动，才真正达到了品德教育的目的。但在教育实践中，由于幼儿人数较多，言语说服、形象感染等方法成了教师常用的教育手法，而忽视了德育实践活动。那么，作为教师，在提高幼儿道德认识的同时，如何加强幼儿道德行为训练，形成良好的道德品质呢？

首先，家庭环境对幼儿的影响至关重要。幼儿的社会生活起步于家庭，家庭是幼儿生活学习的第一个场所，家庭的结构和气氛，家庭成员的整体素质，家庭成员的道德水准及言行决定着幼儿今后生活中的品德形成和行为习惯。例如，有一次我在班级内设置了这样一个情境：公共汽车上有四个空座位，上来了不同年龄的五个人，怎么坐呢？请幼儿用行为变成口头提问，答案则令人哭笑不得：爷爷每次给我抢一个座位;我一上车就会有人给我让座;妈妈说她不爱坐座位,晕车，等等。再给幼儿更细的提示,答案又一致得出乎意料,“我请别人先坐”。这个测试表明：幼儿已有道德认识却无相应的行为模范；家人对其的呵护成了幼儿言行不一的依据。这种言行不一的现象间接地反映了家庭与幼儿园德育工作的不统一，重口头教育轻行为训练成为德育教育的薄弱环节，这就要求家长在对待儿童品德及行为习惯的培养方面与幼儿园协调一致，都要以培养幼儿良好的道德品质为出发点，使幼儿身心同步健康成长。

其次，幼儿园对幼儿道德品质的影响也是不容忽视的。幼儿教育也是一种环境的教育，教师是幼儿园教育环境的核心。教师的待人接物、说话方式、行为举止、穿着打扮都有意无意影响着幼儿，幼儿通过观察、学习、交流，学会了限制调节自己的行为方式。所以在幼儿园德育教育中，要有独特的教育内容与方法：

第一， 设置特定情境激发行为意识。在吃午点时，老师特意请本班的幼儿一起来取牛奶，并注意观察和记录本班孩子的行为，吃完午餐后,教师把记录情况告诉幼儿，并引导幼儿讨论这样一个生活细节。留意设置一个特定的情境,通过讨论激发了幼儿良好的道德行为意识，在送牛奶杯时,幼儿的行为意识已发展为自身的道德行为。特定情境的多次反复创设，会提高幼儿的道德认识,有利于道德意识向行为的转化。

第二，创设条件为幼儿提供练习机会。要寓行为实践于德育活动之中，教育活动是对幼儿进行有目的、有计划的思想品德教育的主要途径，行为实践是德育活动中不可缺少的重要组成部分。在一节学习“谦让”的活动中，教师依次进行三个环节：先讲故事，再讨论，最后实践活动，教师将平日霸道、攻击性强的幼儿分到各组去活动，结果这些孩子乖巧听话了，懂得了谦让，通过实践知道了该怎么做。另外，角色游戏是幼儿喜爱的活动,幼儿在游戏中扮演自己想做的角色。为了让游戏进行下去，幼儿必须控制自己，用角色的规则要求自己，通过扮演角色，增强自觉，达到多次练习的目的，取得较好的效果。在幼儿园中，集体生活对幼儿形成的教育与影响是其最大的特点，有无比的优越性。现在的孩子大多是独生子女，是独一无二的，在对待他人的态度上往往表现出自私，任性，以自我为中心，这时集体教育显得尤为重要，通过集体活动创设和谐良好的教育环境，培养幼儿良好的个性及道德品质。

再次，当今时代是信息时代：手机、电脑、电视、MP3等普及到幼儿生活中，所以大众传播媒介对幼儿道德品质的影响也不可低估，幼儿也有机会接触到。如果这些传媒内容健康向上，会对幼儿良好道德情感的形成起积极的作用,养成良好的行为习惯,形成高尚的思想品质。幼儿喜爱模仿的心理特征，决定了他们会去模仿大众传播媒介中他们喜爱的人物的言行、举止，当他们在园在家有类似表现时，家长和老师就要抓住教育契机强化习惯的形成，摒弃糟粕，选择和引导大众传媒成为影响幼儿品质和行为发展的积极因素。

在日常生活中，教师要注意观察幼儿行为，及时发现教育契机，如小椅子倒了，小朋友走过去竟无人扶起，诸如此类司空见惯的现象，老师不可熟视无睹，应积极引导，辅以表扬奖励等评价手段，促进习惯的形成。幼儿良好品德的形成是品德教育的最终目标，幼儿的品德形成后，经过反复实践、练习就可以形成习惯，抓住教育契机是巩固品德教育成果，强化习惯的有效手段。此外，教师对幼儿进行良好道德行为训练的同时，必须注意规范自身的言行,做孩子的楷模,以良好的品德行为潜移默化地影响幼儿，教师只有自身具有良好的素质向幼儿显示健康的情操和真、善、美的行为，才能激发幼儿良好的道德情感，去感染、滋润幼儿天真无邪的心灵，提高幼儿辨别是非的能力。

总之，幼儿良好的思想品德的形成是长期教育的结果，教师在教育实践中要根据幼儿的年龄特征、生活习惯设计出新颖有趣的德育活动,因势利导促进知、情、意、行诸要素的统一，持之以恒地做幼儿的思想品德教育工作，促进幼儿良好品德行为习惯的形成。