信息技术在中职数学课堂教学中的应用策略

随着社会经济的发展，科学技术不断进步，信息技术更是广泛应用于各个领域，促进了各领域的发展。以教育领域来说，信息技术的大范围应用已经是大势所趋，这同时也给传统的课堂教学带来了巨大的冲击。可以说，信息技术在教学中应用已经成为课程改革的一个重要突破口。以多媒体为代表的信息技术让教师的课堂呈现出过去不同的状态，为学生创设了形象生动、可参与的积极情境。本文就此探讨了信息技术在中职数学课堂教学中的应用策略。

中职数学课堂教学信息技术应用策略数学的逻辑性非常强，很抽象。所以数学的教学方法的运用非常的重要，如果运用不当，课堂的气氛沉闷，无法调动学生的积极性。久而久之，学生对数学的兴趣低，学习数学的效率就变得很低，不利于学生学习数学。将多媒体技术应用到数学课堂上，效果非常明显。它能化繁为简、变抽象为具体，让学生对数学知识的掌握更加直观可见。笔者在此以中职数学教学为例探讨信息技术在课堂中的具体运用方法。

1信息技术与中职数学教学相结合的必要性

1.1信息技术有利于对数学问题进行选择和设计

数学教学的目标不应该仅仅是培养考生，而应该有更高的追求，新课改要求我们重点要培养学生的数学能力，包括掌握知识的能力和解决问题的能力，教师在组织课堂教学时也应该围绕这一目标开展。数学的逻辑性非常强，所以教师在上课之前必须提前对数学问题进行选择和设计。运用多媒体技术，教师可以更好地对数学问题进行选择和设计。在中职数学课堂教学中可以有很好的效果。运用多媒体进行数学教学，能够丰富课堂，让学生在生动有趣的课堂中获得更多的数学知识。

1.2信息技术使课堂变得更加生动活泼

将多媒体技术巧妙地运用到中职数学课堂教学中，就能呈现给学生一个崭新的课堂。这个课堂更加活泼更加充满生气，学生浸润其中将会感到无比愉悦，学习兴趣自然得到激发，积极性也会提高。教师运用多媒体技术，可以更好地指导学生进行问题的解决，将抽象的数学转化为生动形象，把晦涩难懂的理论知识转化为具体的例子，更容易理解数学。学生理解了知识，也就可以运用知识去解决数学问题，问题解决了，他们就获得了成功的体验，这种正面的心理激励是非常重要的。

1.3信息技术能提高教师的备课效率和质量

传统的备课方法，是通过查阅书籍上的资料，一本一本书的翻，有时受到条件的限制，找不到需要的资料，备课的效率和质量都比较低。教师利用信息技术进行备课，属于搜索的关键词，就可以查找到很多的相关资料，节约了备课的时间，提高了备课的效率和质量。

1.4信息技术能够提高教学质量

教师可以利用信息平台，和学生进行沟通交流。通过智能出题、人工互动等方式，在提高学生解决数学问题的能力的同时，也节约了教师的时间和精力。信息技术教学能够给学生提供更多的学习平台，让学生通过不同的学习方式来巩固已学过的知识，利用已学的数学知识去解决更多的问题，培养学生运用知识的能力，这也是中职数学的教学目的。

1.5信息技术能够做到资源共享

偏远地区的学校运用信息技术进行数学教学，能够进行远程资源共享，各地的数学老师可以通过网络进行交流，分享数学教学上的心得，取长补短，更新自己的知识系统，提高教学能力。

2信息技术在中职数学教学中的应用策略

2.1转变以往的教学观念

数学教师是教学课堂的引导者，影响着学生的学习。信息技术运用到课堂，需要教师的主动配合。教师必须改进教学理念，积极地进行课堂创新，把信息技术和中职数学教学很好地融合在一起，将原本枯燥无味的数学课堂变得生动而有趣，吸引学生的注意力，为学生营造一个良好的学习氛围。

2.2利用信息技术，创造数学教学的良好环境

数学是一门比较抽象的学科，运用多媒体进行数学教学，可以把抽象的问题简单化。例如，在讲解中心对称图形的时候，可以把中心对称图形以动态的形式展现。例如展示圆，让圆以动态的形式展示。让学生结合课本的知识点来理解圆，加深对中心对称图形特征的影响，充分了解抽象概念和具象图形之间的关系，有助于培养学生逻辑思维能力。

中职学校可以在自己的学校网站建立属于本校的资源库，教师根据本校学生的具体情况，搜集相关的资料上传。学校还可以引进网络教室，让学有余力的学生通过学校网站进入网络教室，通过远程教学，可以提高学生的自学能力。

2.3合理地利用信息技术

任何事情都有两面性。信息技术融入中职数学的教学可以在很大程度上提高教学效率，但是如果教师过于依赖信息技术，会适得其反。所以中职数学教师在教学的过程中要合理地利用信息技术，把信息技术融入课程内容中，发挥信息技术的作用，提高中职数学教学的整体水平。

例如，教师在运用多媒体把课程的基本内容展示过后，如有学生仍不能理解，可做适当的板书进行讲解，中间可以停顿一会，给学生足够的思考时间，让学习能力较弱的同学能赶上整个班级的进度。

2.4分散中职数学教学中的疑难点

教师在教学过程中，可以利用信息技术将教材上复杂的理论知识点简单化，把数学的公式和运算定律的形成过程呈现出来，引导学生的思路对数学的知识进行分析，从中找出解题的规律，有利于培养学生的抽象思维能力，激发学生自主地去探究数学知识。教师在教学过程中，要把握中职数学的教学目标，针对各章节的疑难点进行合理的分析，充分利用信息技术进行有效的解答。

2.5利用计算机网络，提高学生自主学习能力

中职学校要重视培养学生的自主学习能力。传统的数学教学中，在课后学生难以积极主动的去预习和复习。学校可以创建学生自主学习的网络平台，学生可以在平台上选择喜欢的练习板块进行练习，或者在讨论区把自己无法解决的难题上传，互相讨论和互相帮助，提高学生的学习积极性和主动性。

总之，在中职数学教学中运用信息技术，可以提高学生的学习效率，培养学生的抽象思维能力，为学生将来进入社会发展奠定了基础。

参考文献：

[1]郭敏姣.信息技术在中职数学教学中的应用研究[J].时代教育，2014，（02）.

[2]沈建林.信息技术在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2013，（31）