浅谈口风琴教学的实践与研究

关键词：口风琴教学 审美能力 音乐素质

一、琴与趣相结合激发学生创造美的能力

兴趣是最好的老师，是学习的动力。进入高段，基础的音乐知识都已经学过了，有一半的同学可以通过聆听教师范唱就可以把歌谱唱出来，但是很多学生最讨厌的就是唱歌谱，当我告诉学生，大家可以把歌曲通过吹口风琴的方式表现出来时，学生们都很兴奋也很期待，于是我就趁热把歌曲吹了一遍，赢得了学生热情的掌声，他们的积极性可想而知，希望自己也能够像老师一样吹出动听的歌曲。我让学生自己先试着吹吹看，我巡视一番发现基本上都不能正确地吹出来，但是看到学生专心致志的劲儿我心里乐滋滋的。2分钟以后，学生开始抱怨不能吹出像老师那样的旋律来，我笑着对他们说，我们唱两遍歌谱就可以了，你们信吗？好几个男生都用半信半疑的眼神看着我，我说要使大家相信我就试试看吧。于是，今天的课堂上，演唱歌谱的环节学生表现地特别棒，我为他们鼓掌，大家都很高兴。两三天后的音乐课上，我请大家一起来演奏，还真不赖，大部分同学都能吹奏出来了，歌曲的演唱也比以前更好听了。

经过半个学期的实践，学生的音乐素质明显比上个学期好很多，无论是节奏还是音准，就连以前最头疼的听音练习准确率有了明显的提高。

二、营造和谐气氛，培养学生的自信与勇敢的良好品质

高段学生不像低段学生活泼好动，随着年岁的增长，很多学生都变得很羞涩，不愿意虽然有很强的表演欲，但是单独表演总是很不情愿，怕自己五音不全，唱出来不好听，或者怕自己动作做得不够美被人家笑。

很多这样的学生在口风琴学习当中就不会有这样的顾虑，有很多学生愿意一展自己的“才华”，还有一些学生在老师和大家的鼓励下，也能勇敢地站起来吹奏。

我们的学生不是口风琴专业吹奏手，我们的目的也不是要培养他们做这样的专业表演者，所以不需要太多的技能技巧，我的标准是，站起来能吹完整就是好的，只和自己比。但是同一首曲子后一次要比前一次有进步。这使大家的兴致很高，有几个班级平时也在教室里练习，这使我感到很欣慰。这样班级的学习积极性提高了，课堂气氛也浓厚了。

三、丢弃个人英雄主义，增强合作意识

当今社会，是一个竞争的社会，也是一个合作的社会。现代人要以积极的姿态，主动迎接各类挑战，参与各类竞争，适应时展的需要。作为现代人，能善于与他人合作，也是取得成功的重要因素。如合奏。合奏本身是二度创作的过程，通过合奏训练，增强学生集体荣誉感，能正确表达作品的音乐形象与情感，合奏时老师如同指挥，学生如同一个大乐队一样，将课堂作为舞台，每节课都让不同层次的学生表演，让他们充分的展示，及时发现“闪光点”有进步给予表扬和鼓励，互相评价，发小红旗，推动了学习热情，提高了学习兴趣。

在音乐教学实践中，培养综合音乐感，使学生获得感知与美、提高创造音乐和表现与鉴赏音乐的能力。在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育，真正提高学生艺术素质，从而陶冶美的情怀，激发美的情感，用音乐之美来点燃学生求知火花，达到以美育人的目的。