技校生学习心态问题及对策

目前，由于技校学生没有升学压力，竞争意识薄弱，导致他们的学习态度不端正，不思进取、得过且过。再加上现在很多职业技校仍在走传统教育的老路子，教学课程枯燥乏味，使得学生逐渐产生厌倦、逃避、无聊的心理。技校学生的种种不良学习心态导致他们很难适应社会发展的需要。因此调整技校生学习心态成为职业教育中亟待解决的问题。下面，笔者就技校生学习心态的现状及调整措施进行一些分析和探讨。

一、技校生学习心态现状分析

技校生大多是处于青春期的孩子，他们多数是为了掌握一门技术以便找到一份好工作而选择技校的。由于不再有升学的负担、紧张的学习氛围等因素的影响，少了学习压力的约束，使得技校生不再在乎学习，并在复杂多变的社会形态、激烈竞争的社会氛围中，失去自己生活与发展的目标，上课不专心听讲、无故请假逃课等现象时有发生。

技校是针对岗位需求来培养人才的教学机构。衡量其教学质量高低的重要标准就是学生能否胜任将来的职位。要想成为企业员工，必须做好以下三种准备：一是文化知识的深化储备准备；二是对将要从事的职业的技能和技巧的各项准备；三是对将来从事某种职业的资格准备。当前技校生就业存在很多问题，如学生上岗后马马虎虎做事、随意违约、上岗积极性不高等。这些现象的出现折射出职业教育的缺失，其中很重要的原因就是学生对待学习生活的态度消极，不能客观地认识自己、认识社会，没有树立自己的生活目标理想。

二、学校可采取的措施

1.身教重于言教

教师先要观察了解学生的学习状态，再通过交流深入了解他们的内心思想。与学生交谈的时候，教师要掌握技巧，不能只是口头说教，而应该重视自己的身教。教师要做到以心、以诚、以信待学生。学生犯错误时，教师要摒弃严厉的死板教训，要让他们主动认识错误，只有这样学生才会认真地加以改正。

2.培养学生树立正确的价值观

价值观是人们对价值的一般观点和根本看法，在社会、个人的生活中占据着非常重要的地位。树立正确的人生价值观可以让学生明白生活的真谛，不再萎靡不振、颓废不堪。教师要对学生进行思想道德教育，确立自己在生活中的定位，明白自己在社会生活中的作用、价值，明白行行出状元的道理，以增强学生的自信心，知道拥有一技之长的重要性。如果学校只重视学生技能培养，忽视精神锤炼，就会使毕业生在生产、服务一线“水土不服”，难以适应岗位的要求。学生散漫的生活习惯、懒惰的情绪，没有吃苦耐劳精神，会使工作单位无法忍受。所以，学校把思想教育渗透到教育教学之中，既是实行学校心理素质教育的最佳方法，也是适应学生学习发展的必要要求。

3.转变教学方式

学校可根据不同专业以不同方式进行教育，增强课堂教学的有效性。学校要把学生当做“社会人”和“职业人”，从两个方面加以训练，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能丰富学生的学习生活，更重要的是可以使学生毕业后快速适应社会，迅速进入工作角色，满足企业的用工需求。

4.用爱树立学生学习的自信心

目前，受社会大环境的影响，技校教育与管理的难度大大增加，学生基础差、素质低、自卑心理重。在这种情况下，教师如果对学生失去信心和希望，就会使理想在学生心中泯灭。因此，学校要与家庭、社会共同配合，教师要用爱心努力创造一个良好的心理环境，防止和抵制各种不良思想和风气的影响，保证学生的心理健康，帮助学生树立学习的自信心，使其能在一个愉快的、友好的、宽松的心理环境中健康地学习和生活。

5.加强理论与实践的结合

理论是在实践中概括出来的，实践则是理论的发展和运用。技校学生只有亲自动手才能真正学会技能技巧。因此职业技校的教学模式更多地应当以实操训练为主，强化对学生的职业素养训练，培养他们的动手能力。这样才能使学生适应激烈的社会竞争，满足社会需求。

总之，技校生有他们的思想特点和心理活动。教师要不断地了解他们的思想动向，摸清他们的心理状况和活动规律，及时采取措施，帮助他们树立良好的学习心态。对部分有心理问题或行为障碍的学生要进行帮助和指导，使之克服偏激、狂躁心理，消除各种心理困惑，恢复正常心态。我们只有积极创造有利于技校生健康成长的心理环境，同时有针对性地采取相应的教育、管理措施，才能为社会不断输送合格的技术技能人才。

[作者单位：安阳鑫龙煤业（集团）技工学校]