我和儿子互提问

儿子总不能静下心来看书，就是强迫他看，他也只是看诸如画报、漫画之类多少带有直观色彩的书，而对于我买的大百科全书、童话选、简易历史读本、地理书籍等则是“不屑一读”，更不要提唐诗、宋词之类的书了，任凭我磨破嘴皮子，甚至是严格限制每天必读一些唐诗宋词百科类，否则“家法伺候”，他也是我行我素，继续搭他的积木、看他的《猫和老鼠》、玩他的奥特曼，对此我是恨铁不成钢，有好几次还真的“家法伺候”，但几天过后一切照旧，真是拿这小子没有办法。

看来外压不如内化，首先得给儿子阅读的动力，培养他阅读的兴趣。于是我对儿子说：“我们两人每天问对方一个与对方年龄相符、涉及各种科学、符合实际、合情合理但要有点深度的问题，要求早上问晚上予以解答，谁能把对方问倒就算谁赢，一月一累计，对问题的解答次数多且令人满意的一方有机会到常州恐龙园玩上一天……”儿子满口答应，要知道去常州恐龙园玩可是他梦寐以求的。

第一天，一起床，我们就互亮了题目，儿子显然做了精心准备，他的问题是：“人为什么能思考？为什么人类能有许多发明而动物不能？”我的问题是：“中国古代四大发明是什么？”到了晚上，我因有事下班晚了，儿子一见我回家就责怪我，说他都等我好长时间了，儿子的急切心情是以前所没有过的。儿子首先做了回答，儿子的答案是：“中国古代四大发明是造纸术、指南针、火药、印刷术。”对儿子的答案我表示认可。对儿子的提问我的回答是：“因为人脑有着独特的构造，有着丰富的神经性网络，并且人有着丰富的想象力和思维，所以人能思考并且能有许多发明……”儿子对我的答案不满意，他说：“因为父母会思考，所以生了孩子，孩子当然会思考，这样一代一代相传，所以人就能思考问题了……”对儿子的回答，我没有全盘否定，只是说由于儿子年龄小、阅读不多、思考不深，所以对“人为什么能思考能创造”的理解就显得简单，所设置的答案只停留于表面，接着我从人脑的构成、大脑小脑各自的功用、神经组织的作用、大脑工作原理等进行了详细的解答，儿子听得很认真，一双眼睛闪着兴奋的光芒。我解答完了又不失时机地表扬了儿子，并对儿子只要能认真学习、广泛阅读、多思考就一定能解答许多难题表示了信心，我对儿子说：“现在不知道不要紧，可等自己长大了，别人问起而自己回答不出来就难为情了，要想改变这种状况只有……”我故意拖长音，儿子抓抓头，用疑惑的眼神看着我，我指指书架：“只有多看书，各种有益的书籍将会告诉你一切，解开心中许多疑惑……”儿子若有所思地点点头。

第二天，儿子早早地亮出他的题目：“猫能抓老鼠，为什么狗不能？”看来小家伙迫不及待地想要难倒我，我的问题是：“什么叫万有引力？两只一大一小的球从高处抛下会同时着地吗？”晚上我早早回到家，对我的问题，儿子答对了，并强调一大一小两只球同时着地伽利略是做过实验的，看来儿子不但查看了相关答案还查阅了相关资料。而我的回答则被判错了，因为我的回答“猫是老鼠的天敌”太笼统，儿子从猫的灵敏性、晚上猫的眼睛的独特工作原理、脚掌肉厚落地无声、动作敏捷、胡须的功用、耳朵的敏锐等给我上了一堂课。儿子讲完后，我问他是怎么知道的，他得意地拍拍手上的《少儿大百科全书》。看着儿子自豪的神情，我趁热打铁：“多看书，就会知识丰富，就会超过老爸，就能解答许多疑难……”

就这样，我和儿子每天的互相提问持续到现在，彼此问的问题涉及社会、科学、自然的方方面面，儿子回答的正确率越来越高，更主要的是儿子越来越喜欢读书了，不再局限于以前的漫画，对积木、奥特曼等玩具也是偶尔玩玩。而儿子的问题也是深度、难度渐大，有好几次我回答得不到位只能耐心地接受“辅导”，以至于我不得不多看书，以便能问出让儿子认为不是“小儿科”的问题，同时能解答儿子的问题。作为奖励，几乎每月我都要带儿子到恐龙园以及周边地区的人文景观、科技馆、海洋馆等地玩上一两天，以便能更多地让儿子增长见识。

如今儿子更多的时间已放在阅读各种书籍上，看他小小年纪的认真劲儿，听他各种高论，我不由得感慨：小孩子的各种良好品行的养成，应借助于一个好的途径，由于小孩的天性，父母的硬性规定常常无益于事，只会适得其反，关键是引导他们从激发自己的兴趣、热情、思维入手，调动他们主体性参与的积极意识，这样孩子才能沿着健康的轨道去学习、去探索、去积极地面对生活中的一切。这对于父母来说，都是应该反复思考并加以有效实践的。