小学数学“自主学习”课堂教学模式建构

在小学数学课堂当中重新审视并理解数学课程，通过对现实的有效的课堂教学研究，激发学生们自主学习的兴趣，为学生们创设自主学习的情景，在课堂当中教授学生们自主学习的方法，是现在小学数学教学当中的重要目标。

一、培养学生自主学习的习惯

在小学数学课堂当中，让学生们进行课前预习，这是一种学习形式也是一种学习过程，有利于提高学生们的学习效率打造高效课堂。学生们如果在上数学课之前进行课前预习，在上课的时候带着问题进入课堂，就会有想学想问的求知心态。教师在课堂当中要教授学生们一些自主预习的方法。比如首先要明确目标。学生们在预习之前，要先经过教师的课前点拨，学生们明确学习目标带着问题对文本内容进行预习，从而避免学生携带着很大的盲目性，找不出一些重点难点。在预习之前教师可以为学生们准备预习作业，或者设置一些不同难度的问题。教师要让学生们在预习的过程当中，勾画出自己的不懂之处。另外在阅读之前，教师要告诉学生们自学的方法。比如在文本当中有哪些内容只要阅读教材就能够掌握，有哪些内容需要前后联系掌握的知识，或者是查阅资料才能理解。最后教师要让学生们做好本体的记录，学生们要把自己有疑问的地方做好记录，带着问题走进课堂。这样学生们在课堂当中学习的时候就会有针对性，从而提高课堂效率。比如在学习乘法运算的时候，教师要先让学生们在文本当中找出运算法则，并做文本当中的练习题。学生们要把自己不懂的法则标注出来，或者把自己不会的练习题标注出来，课堂当中认真听讲，从而解决问题。再如在学习认识图形这一节的时候，教师可以让学生们自己动手剪裁制作圆形方形三角形这些图形，从而让学生们对这几种图形有深刻的印象和认识。然后学生们可以将课本当中的图形和自己手中的图形进行比较，从而能够有深刻的记忆。

二、注重学生自主学习的原则

教师在让学生们进行自主学习的时候，要注重一些条件和原则。主动参与性原则和民主自由原则是构建小学数学自主学习模式应当遵循的基本原则。小学生年纪尚小，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢与人交流。教师要充分地利用学生的这一特点，在课堂当中活跃气氛，促使每一个学生，积极主动地参与到课堂中来。教师可以让学生们组成小组，激发学生们的学习兴趣，让学生们积极主动地进行数学问题的探索，从而进行自主学习。另外，学生是课堂当中的主体，让学生们自由进行自主学习，可以充分发挥学生们的聪明才智，激发学生的学习潜能。教师在课堂当中，要构建一种民主自由的课堂氛围，充分地激发学生们的想象力和创造力，让学生们在一种轻松的生活环境状态中，进行数学的创新与探索。最后，教师在引导学生们进行自主学习的时候，要注重学生们之间团结协作的原则。正所谓一根筷子易折断10根筷子难折断，学生们在学习的过程中，如果进行同学之间的交流与合作，可以收到更好的学习效果。教师让学生们在自学的过程当中，建立学习小组，还可以增加学生们的合作交流机会，同时可以提高学生的语言表达能力，加深师生感情，促进学生们的全面发展。

三、创设学生自主学习的情境

让学生们在课下自主进行学习，最重要的是为学生们创设情境，激发学生们自主学习的动机。小学生正处于好奇心比较旺盛的年纪，教师应该抓住学生们的这一特点，在课堂当中能够充分地激发学生们的学习兴趣，使学生们在课下有动力进行自学，首先教师在备课的时候要做好充分的准备，使数学课堂变得生动有趣。比如在讲解枯燥的概念或公式的时候，教师可以为学生们在课堂当中引入一些概念或公式形成的故事，让学生们通过问题更想要去追根溯源，从而让学生能更好地记忆公式或者是概念。比如在学习三角形更加稳定的时候，要是可以在课堂当中为学生们引入一些生活当中使用三角形稳定性的特点的例子，让学生们体会三角形的稳定性。再如在学习，应用题的时候，教师可以把复杂的问题趣味化，加入情境创设，从而激发学生们的学习兴趣。比如这道例题，小明和小志分西瓜，小明拿一块，小志拿两块，小明拿4块小志拿3块，接着小明拿5块小志拿6块，小明拿8块，小志拿7块。 最后比较谁拿的糖比较多。通过加入生活情境，可以充分地激发学生们的学习兴趣，让学生们更加积极主动地参与到课堂中来。

再如在学习用字母表示数的时候，教师可以为学生们出一个题目，一张桌子坐8个人，两张桌子坐12个人，3张桌子坐16个人。求m张桌子可以坐多少个人。让学生们体验探究，并找出规律。

总之在小学数学课堂当中，教师要在课堂当中教授学生们自主学习的方法，培养学生自主学习的习惯，同时让学生们自主学习的时候，注重原则。让学生们主动参与，同时，民主自由地让学生们自主学习，还要培养学生们团结合作交流的素质。最后，课堂当中为学生们创设自主学习的情境，激发学生们自主学习的兴趣。这样一来，不仅可以提高数学课堂的效率，教师可以更好地完成任务，同时可以激发学生们学习数学的兴趣，让学生们更加热爱数学课堂，使数学学习变得更加轻松。

【作者单位：浦江县实验小学 浙江】