浅谈初中阶段的英语教学法

课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”，这就要求我们的日常教学首先要符合学生的身心发展规律，为此，笔者提出多样化教学方法。方法的使用要以学生为中心、多样化、媒体运用和团队精神为原则，主要介绍愉快教学法、模仿练习和化装表演等教学方法，并根据多年的教学经验谈谈自己的几点体会。

一、英语新课程教学方法使用的原则

1.方法多样性原则

由于初中学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。比如“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法多彩多姿，课堂教学就会充满生气，学生就会学得兴趣盎然，充分发挥了学生的主体性，同时也发展了学生的个性。

2.媒体运用灵活性原则

针对学生的思维具有明显直观性、形象性的特点，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣，有助于学生快速地掌握一些基本单词，为以后打下坚实的学习基础。

3.立足培养学生团结合作精神原则

由于当今学生大多数为独生子女，所以他们便养成了万事“独”的特点。教师应当让学生意识到团结合作的重要性。在灵活多样的教学活动中，培养学生的合作意识和合作精神。小组合作学习，可以调动学生的多种感官，提高其参与学习的积极性，促进学生全面发展，使其勇于创新探究；培养学生的团结合作精神，使其健康心理得以发展，掌握初步的社交能力；有效地激活师生的创作激情，形成愉快教学的良好氛围。

二、新课程教学中常用的教学方法

1.愉快教学法

教师在教学中应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的气氛。同时，在教学时，教师要使学生进入语境，创造情景，帮助学生用英语直接理解教学内容，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，可安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、绕口令等。运用这些灵活的教学方式，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。因此，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三部曲，尤其对后进生，要多给予肯定评价。

2.模仿练习法

模仿练习是很重要的学习方法，学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正。并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

3.讲授法

英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用，所以英语对于我们学生来说就显得特别难学。因此，教师进行一定的讲解、讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，死板、生硬地向学生灌输，讲授要有一定的启发性，要穿插一些其他的教法。

4.化妆表演

少年儿童喜欢扮演角色，喜欢表现自己，认为表演可以赢得别人的赞扬，当他们的表现欲得到满足时会更加喜欢英语交际，并且乐此不疲。例如，在警察帮助遗失的小孩找到妈妈一课的教学时，可以将课文改成短剧，创设情景，让学生分角色表演。学生们做符合表演人物身份的动作，说符合表演人物身份的语言，分别饰演警察（Policeman),妈妈（Mother)和小孩（Children),随着学生们神情动作的再现，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生“听”和“说”的能力，更可灵活改变对话内容。

三、新教材英语运用多样化教学方法的体会

经过几年的英语教学实践，凭着对英语教学工作的热爱，凭着对新课程标准的理解，笔者总结出了自己的一套英语教学方法，可归结为四个字:活、真、积、趣。

活，就是思维“活”、形式“活”。要做到思维活，就要解放思想，放宽思路，不拘泥于已有的教学方法，也不能长时间使用相同的几种方法。大胆假想设计，不断提出新思路、新点子，永远吸引着学生的目光。教学内容“真”实，创设仿“真”场景，教师“真”诚耐心，学生“真”实体验英语教学的内容材料。教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映学生所熟悉的生活。

日“积”月累，滴水穿石。英语教学的另一个教学途径就是日“积”月累，滴水穿石。每天让学生在黑板的一角记下“每日一句”，都是一些课本中没有，但在生活中能实用的交际用语或格言，要求学生每看到它就在心里默默地说一遍，并鼓励他们在日常交流当中学以致用。

以兴“趣”为先导，提高课堂教学效率，根据学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学好英语的信心。

（作者单位：河南省鹿邑县第三高级中学）