构建企业Web服务器的教学过程及思考

摘要：本文通过对服务器配置的课情分析、学情分析，教学目标及重难点的确定，以及教学策略和教学实施各环节的详细描述完成整个项目的实施，通过资源整合及教学反思完成整个教学过程。

关键词：构建 服务器 教学过程

中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）09-0215-01

经过调研，中职计算机网络专业的学生今后主要就业岗位集中在网络系统管理与维护、网络基础建设、网络产品营销与售后服务和网络应用4个方向上。而其中又以网络系统管理与维护岗位为主，要想胜任网络系统管理与维护工作岗位，熟练掌握服务器配置与管理的技能是不可或缺的。另外组网技术、网络安全课程的学习也必须具备服务器配置的基础。

根据教学大纲、岗位要求及学生未来发展，结合人才培养目标确定构建WEB服务器的三维目标。结合三维目标确定教学重难点。由于授课的对象是计算机网络专业的学生，他们喜欢实践课，应从兴趣着手，投其所好，并不时引导他们学会学习，让他们树立终身学习的理念。

根据学生特点、三维目标及教学重难点确定教学策略，教无定发，合适好用的方法才是最好的方法。教师可通过任务驱动法、导学法，分组教学、分层教学法，媒体演示讲解法组织教学，学生通过自主探究法、合作交流法、成果展示法贯穿整个学习过程，教法与学法互相作用培养学生学会学习，培养发现问题、思考问题、解决问题的能力。

整个教学实施应分6环节进行：其中知识准备、决策、计划为一课时，执行为2课时，检查、评估一课时。

首先给出企业需求，假如宿迁某某有限公司需要构建一台web服务器来宣传公司产品，同时公司内部OA办公系统、财务系统、销售系统都是基于WEB的，财务系统必须要输入用户名及密码才能访问。通过真实岗位中的典型任务来激发学生学习兴趣。学生以小组为单位分析讨论企业需求，教师实时引导，总结得出具体任务。学生根据具体的任务通过网络查找资料，上传到班级QQ群共享，建立资料库，为后续任务实施做好准备。整个项目实施在网络实训室，通过虚拟机提供实训环境，学生分组为5人一组，分组讨论设计整个实施方案。

方案制定好后，为了任务顺利进行，必须事先做好计划，主要包括以下几方面规划：每小组计算机IP、每个网站存放位置（主目录）、网站主页以及用于访问网站的域名，用于访问财务网站的用户名及密码。

接下来是项目实施，通过5环节完成整个项目实施：

第一环节：准备。学生根据前面规划配置好每台计算机IP参数，并通过ping命令测试网络连通性。整个过程学生自主完成，教师巡视、个别辅导。

第二环节：赛中学完成安装测试IIS。由于学生前面已经有安装DNS、DHCP等服务的基础，这里通过小组间比赛的形式来实现安装IIS服务。教师宣布比赛规则，以小组为单位，比赛哪组所有成员最快安装好为胜。这里小组所有成员捆绑成一整体，促进学生互相帮助，共同完成。教师演示测试IIS是否安装正确的方法。

第三环节：做中学完成公司门户网站的。通过一个小游戏（寻宝：教师课前在机房某台计算机的某个目录下放一个宝——文件，让学生找。学生要想找到宝他们必须知道哪台计算机的哪个目录下哪个文件）从而引导出访问某个的网站也需要知道网站在internet中的哪台计算机的哪个目录下的哪个网页——“三要素”：网站所在计算机IP、目录及文档。教师讲解网站有两种方法：通过修改默认网站属性和新建一个网站，让学生根据自己情况自主选择哪个方法网站。学生自主探究，完成公司门户网站的，并通过IP地址的形式测试的网站。小组成员紧接着合作完成DNS服务器的安装及配置，实现为其它服务器提供域名解析的功能，并通过域名方式测试访问的网站。

第四环节：学中做完成创建虚拟主机，完成三个网站的。首先教师讲解所谓虚拟主机配置及实现在一台服务器上多个网站，即可以通过三种方法实现：不同IP地址、不同端口号、不同的主机头。其中以不同主机头实现方法是最常用的方法。接着教师通过多媒体演示操作，并把操作录屏，下发给学生。学生根据规划及教师讲解的主要步骤完成配置任，在整个过程中学生可以自主观看视频，解决特定困难。接下来是配置DNS服务器，并通过域名测试访问的网站。

第五环节：做中学完成公司财务网站的设置。针对公司财务系统网站安全性较高，需要输入用户名密码访问，教师引导学生自主探究，强调系统中必须存在相应用户帐户。（见图1）

整个项目完成后，学生自查、小组成员互查、教师抽查，看是否圆满完成工作。针对检查出的问题教师分析总结，评价学生整个项目实施情况。学生也要根据检查情况完善项目，最后填写实验报告。教师引导学生根据项目实施情况公平公正的为自己、同学评价，教师也会根据学生实施情况给予评价，每次项目评价会作为期末成绩的重要依据。最后结合计算机网络管理员考证，教师给出本部分内容的模拟题目，让学生课后完成。

为了更好的完成项目达到目标，整个的教学设计应进行如下资源整合：对教材进行二次开发，打破原有的知识体系架构，以项目为载体进行设计，对内容进行增删组处理；通过网络让学生自主开发资源库；为学生提供操作视频，让学生自主观看；结合计算机网络管理员考证，让学生能够为以后的考证打下基础。

整个教学基于工作过程，以任务为导向，充分体现学生为主体，教师为主导理念，教学过程中采游戏方式来激发学生的学习热情，采用比赛的形式培养学生的竞争意识，来达到良好的教学效果。

参考文献

[1]陈豪然.计算机网络安全与防范技术研究[J].科技风，2009（22）：35—36.