浅议教师的威信

在日常的教学工作中，经常看到有些学生在课堂上因违纪或其他原因与老师发生顶撞、抵触、摩擦等不愉快的现象，也听到老师在课后的唠叨不满之声“现在的学生难管，不听话、对老师不尊敬”等，难道是当今的学生退步到这种程度，还是我们教师在工作中缺少自身应用的某种因素呢？杜绝此类现象的发生，首先不考虑教师年龄大小、教学技能水平高低、知识水平结构深浅与否，应该需要关注的是作为教师的威信问题。那么如何树立教师的威信呢？

古人云“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼威信。”具有很高威信的教师，其本身就是一种巨大的无形教育力量，正是由于它的存在，教师在教学中才得以顺利开展工作，按时完成教学任务，起到事半功倍的效果。那么，何为威信呢？教师的威信，简而言之教就是教师在学生中享有的声望和信誉。如果学生不服从教师的要求，不相信教师的教诲，对教师缺少信任感，是很难完成教学任务的。因此，威信是教师必备的条件之一，是搞好工作的重要因素。

教师威信的形成，取决于诸多因素。但最根本的是在于教师本人的长期实践和主观上的刻苦努力。一般来说，教师威信的树立过程和形成条件主要在以下两方面：

一、日常工作中的应用和磨合

众所周知在新教师与学生初次见面时，教师给学生的第一印象至关重要，它对教师的威信形成有着很大的作用。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”有经验的教师都有这样的体会，和学生初次见面和上头几节课的时候，是师生关系建立的开始。这时学生特别敏感，教师的一言一行都能引起高度注意，给他们留下的印象往往是非常深刻的。如果教师和学生初次见面时，就表现出出色的教学艺术、渊博的学识和高超的组织课堂教学能力，那么，就能很快获得学生的尊重和爱戴。

但是，威信并不是在一两次上课中就能完全形成的，而是始于教师的日常反复磨练。据我们观察来看，有威信的教师他们平时的表现主要有以下几点：崇高的思想品质，优秀的心理素质，扎实的业务技能，端正的仪表，良好的生活作风和习惯，谦虚随和的性格品德，孜孜不倦的敬业精神等，这些正是威信形成的基础。可见，威信只属于那些德才兼备的人。威信是含辛茹苦，千锤百炼的结果。

二、实践是检验威信的源泉

如果说威信源于平素的修养磨练，那么，它就在具体的教学实践中将成长发展和壮大。不管学生对教师事先有无耳闻，最权威的验证则是教师的教学效果如何，完全取决于平时的磨砺功夫。

大凡教师上完成功的一课，教师能获得一定威信。教师的文化素养，教育理论基础，专业知识和实践经验，综合素质和教育能力，独特的教育感悟，热爱教育事业和热爱学生的教育灵魂，是上好一节课的根基。教师要上好一节课，就应该做到：

1.课前备好课，备教材、备学生、备教法

2.认真做好课堂教学活动，引课要新颖独特，正课重点专注，结课兼收并蓄。另外还应该做到以下几点;

（1）讲授教材内容要精简提炼，深入浅出，通俗易懂；切忌照本宣科、平铺直叙、背教材。（2）语言表达要严谨、简明扼要、幽默感人；切忌讲话嗦、词不达意，颠三倒四。（3）体态表情应着装大方，姿态自然，表情丰富，亲切和蔼；切忌服饰华丽，矫揉造作。（4）声音洪亮，字正腔圆；切忌细声如蚊，低声慢语。（5）板书要字迹工整，布局合理，行款讲究；切忌龙飞凤舞、杂乱无章。

3.尊重学生，吸引学生，让学生有成就感

教师在日常教学实践中，提高了自己，也逐渐使学生满足了认识的需要，情感的需要。只有教师满足了学生需要的时候，才能使自己的威信得到提高、巩固。

综上所述，教师建立威信需要的是艰辛、付出、忍耐、宽容、磨练、执着不倦的追求和对本职业崇高的向往，做到了这些，就能找到了树立威信的基石。