用心浇灌,为爱耕耘

高尔基说：“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。所以教师要真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师要爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为，为他们学会做人奠定基础。

尊重是爱学生的前提，细心呵护每个孩子的心灵，尊重他们，赏识他们。学生需要老师的尊重，教师如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得成功。教师尊重学生就是尊重自己的劳动成果。对于成绩不理想的学生，对他们从不放弃，从不抛弃，与他们谈心，缩短与学生的距离。当他们犯错误时，不要惩罚他们，耐心地帮助他们改正错误。学会尊重他们，信任他们，用同情心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，解除他们的烦恼和悲伤，用热情和爱心温暖鼓励学生，做他们的良师益友。

理解是爱学生的基础，著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”理解就是少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。理解就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪。理解就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的成绩给予充分的肯定，在学生有困难时给予理解和帮助，这样就能化解学生的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包含了崇高的使命感和责任感。只有在这种爱的浇灌下，小草才能发新芽，小树才能更挺拔。以高尚的师德支撑自己的人生，用心浇灌，用爱耕耘。为了每个学生的明天，奉献我们的青春与热血。

（作者单位 吉林省通化县实验小学）