高中语文生态课堂的构建研究

【摘要】高中语文生态课堂是由教师、学生、教学活动和教学环境组成的课堂生态系统。生态型高中语文课堂自由、真实、和谐、自然，具有无限的生机与活力，有利于提高语文教学质量，因此要大力提倡。

【关键词】高中语文 生态课堂 构建

高中语文生态课堂是由教师、学生、教学活动和教学环境组成的课堂生态系统。生态型高中语文课堂具有无限的生机与活力，有利于提高语文教学质量，因此要大力提倡。

一、高中语文生态课堂的特点

1.学生的主体性得到重视。生态课堂采用的是学生主动学习、主动探究，师生、生生之间有效合作的教学方法，学生的主体性得到充分重视，有利于调动学生的积极性和主动性。

2.教学内容多样化。生态课堂不仅重视向学生传授知识和技能，而且还特别重视对学生思维能力、创新能力、良好人格的培养，有利于提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。

二、构建高中语文生态课堂的措施

1.重视学生的主体性，实现师生共同发展。在高中语文教学过程中，教师要始终坚持“以人为本”的思想，重视学生的主体性，促进学生的自主学习。同时，教师还应将自己的“教”与学生的“学”紧密结合起来，促进师生的共同发展。在高中语文教学中，尽管教师要按照语文课程标准和教材内容进行教学，但也具有一定的灵活性。如在生态课堂上，在教授内容这个问题上，就要求教师打破教授教材的传统观念，采用以教材内容为依据，然后根据学生学习情况和认知水平重新整合出适合学生学习的新内容。在怎么教这个问题上，语文教师也要改变思路，从传统的“如何教”变为“怎样教，才能促进学生学”，从根本上开始重视学生在教学活动中的主体性。这样，学生就从传统知识的被动接受者变成了课堂教学的主动参与者。重视学生的主体性还体现在教师对学生的情感世界关注方面。高中学生的情感比较丰富，语文教师要时刻注意学生的情感变化，指导学生将自己的情感、人生体验和文章融合在一起，产生共鸣。

2.注重对学生情感的熏陶和人格的培养。传统的高中语文阅读教学主要是在教师的讲解中分析课文，主要分析文章中的重点和难点的字、词、句、段，以及课文的中心思想和写作特点，忽视了学生对课文的感悟和情感变化，使语文教学失去了真正的目的和意义。生态课堂语文教学课堂，教师、学生、教学活动和教学环境是一个完整的系统，这个系统的各要素之间相互影响、相互制约，在动态变化过程中逐步改进，通过对课文的阅读、分析和欣赏，学生会体会到课文的主要内容，领悟到课文中蕴涵的美好文化精神和理念。这些美好文化精神和理念对学生的发展有一定的影响和指导作用，并且能够慢慢地内化为学生自己的内在素质，实现人格完美升华，实现语文学习帮助学生健康成长的目的，有利于促进语文教学质量的提高。如在高中诗歌教学中，可以在班上开办古诗词朗诵比赛。教师可以先带领学生对教室进行精心布置，学生可以根据自己的想法任意布置，前提是形成有利于诗歌朗诵的氛围。于是，很多学生都根据之前在电视上看到的情境开始布置，有的在教室里贴上了对联，有的制作了古代形状的灯笼，有的从家带来了具有古典意味的画作，有的找到了有代表性的古典音乐等。总之，教室的布置完全模仿古代的环境，学生感觉好像一下回到了古代，想象自己正在和李白、杜甫、白居易吟诗，想象自己应该怎样和他们一样抒发自己内心的情感。然后，教师引导学生从诗人的情感中体会诗中蕴涵的美好文化精神和理念，并对照自己的价值取向，进行学习和借鉴，培养良好的人格，逐渐提高学生的整体素质，提高语文教学效率。

3.构建民主平等的师生关系，让课堂走向互动。高中语文教师应着力构建一种民主平等的师生关系，以严谨的教学风格、良好的人格修养和独特的教学魅力影响学生，在帮助学生获得语文基本知识和基本技能的同时，逐步实现对学生人格的提升。在具体的语文教学过程中，要改变以往教学中片面追求学生对课文的认同和接受的做法，努力构建由学生、教师、教材内容之间的互动关系，即教师引导学生结合自己的生活经历和生活经验对课文进行阅读，进而实现学生、教师与课文的对话，实现教师和学生之间的对话，最终实现学生、教师和课文作者之间的共鸣。如在教《罗密欧与朱丽叶》一文时，教师可以让学生扮演剧中的各个人物，让学生根据自己的生活经历和情感展现人物的个性特征，教师也可以在其中扮演一个小角色，和学生一起体会剧中不同角色的不同心理特点和个性特征。然后让学生自己找出有价值的问题，全班学生进行讨论。在这个过程中，教师要对学生不同的见解和看法给予及时的肯定和鼓励，通过不同个性特征、不同层次学生的各种不同的解读，使教学内容更加丰富多彩，让语文课堂更加具有朝气和活力。这有利于培养学生的思维能力和创新能力。

总之，高中语文课堂是由教师、学生、教学活动和教学环境组成的课堂生态系统，在这个生态系统中，只有注重学生的主体地位、注重对学生情感的熏陶和人格的培养、构建民主平等的师生关系，让课堂走向互动，才能实现教师和学生的良性互动，有效提高语文教学质量。所以，高中语文教师要积极构建生态课堂。