浅谈大学生诚信教育

[摘要]诚信是中国传统美德之一，在21世纪的今天，社会的和谐发展更需要人们讲诚信，大学生是国家培养的高素质群体，大学生诚信状况是否良好不仅关系到大学生自身的发展，也与社会的发展息息相关。通过加强学风建设，建立有效的大学生诚信教育体系，对于大学生个人以及社会都具有重大意义。

[关键词]大学生 诚信 教育 对策

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）11-0214-02

诚信是做人的根本原则。中国传统伦理思想非常注重修身，认为高尚的品德高于事业上的成就。诚信作为一种重要的品德，其核心就是要提升人格，使精神追求和道德品质进一步提高。传统诚信观在维持社会良性发展、提高人生修养方面有着非常重要的意义。对当代大学生来说，诚信更是必须具备的品质。那么，在高校的思想教育工作中，辅导员如何实现诚信树人，首先应该从创建无违纪年级做起，让当代大学生诚信考试，避免发生学术造假，才能做社会有为青年。

一、加强领导，建章立制，持之以恒推进学风建设

韦伯曾经这样说过：“中国人非常害怕未知的和不能直接看到的东西，这种恐惧超出了正常的范围，表现为无法打消的怀疑”“中国人彼此间的典型的不信任己为所有观察者所证实”。弗朗西斯・福山也这样说过：“在传统中国社会里，信任家族以外的人或赋予其责任无疑是一种弱点。”

社会和学校仅是学生生活的外在条件，因而在学生诚信意识养成中只是外在影响因素。学生自身对于诚信本身的认识与积极体验才是诚信教育取得实效的关键。离开学生自身正确认识和积极体验，一切教育措施将不会取得实效。因此，诚信教育的关键是如何提高学生自身对于诚信重要性认识，以及不诚信行为或失信行为对于个人成长与发展的危害性，自身积极主动养成诚信行为，才会真正成为一个诚实守信的人。

学风建设是一项关乎学生成长成才的重要工作之一，对此，高校应该专门成立学风建设工作领导小组，强化学风建设的组织领导;开展师德师风建设活动，从学院分管领导到各系主任，再到专业课教师、年级辅导员，“四位一体”抓学风，人人肩上有责任，为确保各项工作的开展还应制定《学风建设实施方案》等相关学风建设的文件，始终贯穿“成长成才”这一主线。在不同阶段，针对不同的年级实施不同的教育内容和管理措施，形成正确的导向，充分调动学生的积极性，为年级优良考风考纪的形成奠定良好的基础。

二、改进教学方法，注重实践培养，树立典型引领

（一）打牢基础，注重实践，明确目标，认清自我

诚信道德在我国传统文化中已经有了深厚的积淀，但我们不能简单认为传统诚信思想完全适用于现代社会中人们的行为规范，在新的时代条件下，传统诚信观呈现出其固有的局限性，使其不能有效运用在现代社会交往中。

在认真抓好学生日常思想工作的同时，确立“明确学习目标，打牢专业基础”的目标培养，并充分发挥专业特色优势，侧重专业知识的培养和实践课的训练，使学生充分认识到学习理论知识和实践技能的重要性，从而去重视实践课的学习。同时，依托专业特色，举办了药膳大赛、导游演讲比赛等活动，让学生在活动中消化所学知识，在实践中查找学生不足。为了让学生从入学之初就树立明确的目标，我们积极开展了职业生涯规划，使每一名同学尽快树立自己的人生观、价值观和择业观，有的放矢的培养学生的学习兴趣。

（二）典型引领，全盘带动，结对帮扶，共同提高

按照教育规律，任何教育要实现预期的教育目标，必须适应教育对象自身成长规律，如果违背教育对象成长规律，就会适得其反。在诚信教育中，教育内容的确定以及方式、方法的选择都必须适应学生自身成长规律。从内容按照来看，课程内容逻辑顺序应循序渐进，由浅入深、由简到繁。从教育方式、方法的选择来看，对于不同的对象应选择适宜的方式、方法，真正体现因材施教，而不是简单的一刀切。不同的方式、方法对于学生的影响是不同的。换句话说，同样的教育内容，由于学生采取不同的方式、方法，接受是有差异的。

具体实施中，各班团组织可以成立班级学习接力服务小组，经常与学习困难生谈话，了解其厌学的真正原因，对症制定学习方法，提高学习成绩;对于旷课的学生，采取打电话、发短信提醒按时上课，帮助其改掉散漫的学习态度。每逢期末考试前，我们都组织学生以班级为单位进行期末复习，并将每班各科尖子生分成学习顾问组和互助组，为大家解疑答难，共同提高。与此同时，还可以定期以召开班团会的形式，积极宣传刻苦成才、诚实守信等典型事迹，用先进典型引领学生思想。通过以上措施涌现出的学风过硬的班级给予相应的表彰，形成榜样效应。

三、深入细致教育，严明纪律，诚信考试树新风

大学生诚信教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会的共同参与，但是长期以来由于多种原因的影响，家庭、学校和社会三者在学生诚信教育中并没有形成合力，各方普遍存在忽视诚信教育的倾向。就大学生这一特殊群体的诚信教育问题，相对于学校诚信教育而言，家庭对于孩子诚信教育基本是与学校相脱节的，学生在校期间远离家庭和父母，更多与老师、同学接触，家长对于孩子在校期间的表现并不能完全了解和掌握，在同孩子的联系中更多问及的只是学生在校期间学习成绩与生活状况，对于学生思想状况了解的不够，当然对于诚信教育也就难以顾及了。最终导致的后果，是家庭在诚信教育方面的严重缺失，无法与学校和社会形成合力，以促进学生思想品德的提高。

孔子云：“人而无信，不知其可也。”在每学期期末考试前，辅导员都开以“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”为主题的专题年级会和班会，进行诚信考试集体宣誓，认真组织学生签订诚信考试承诺书。对个别有苗头试图作弊及曾经有过作弊行为的学生专门谈话，提前教育，避免考试作弊现象的发生。更应该坚持从严巡考。考试之后，及时召开学习经验交流会，总结好的学习经验，查找考试失利原因，积极帮助学生改进学习方法，对于个别考试不理想的同学，找成绩优异的学生帮助辅导，为补考提前做准备，最大程度上减少重修率和二次违纪率的发生。同时，还应做到针对考试违纪学生和考试有不及格科目的学生，及时与家长通过电话、信件等方式取得联系，通过家长进一步做好学生工作，取得较好的效果。

四、加强校园文化建设，形成良好的诚信教育环境

校园文化作为学校长时期形成的影响师生行为的具有自身特点的文化形式，对于学校整体育人环境的改善具有重要作用。校园诚信及信用属于校园文化环境的组成部分，良好的校园信用环境对于大学生的诚信教育具有潜移默化的影响，对于诚信意识的形成和诚信行为的养成具有重要作用。首先，学校应提供诚信服务，加强自我监督和自我管理，纯洁校风，端正教风和学风，真诚服务于社会，让高校取信于学生、家长和社会。其次，学校应有意识的设置能够体现诚信文化的宣传栏和标语牌，让在校学生经常受诚信文化的熏陶。第三，大力弘扬诚信风尚。利用报纸、广播、网站、墙报、宣传栏等阵地大力宣传诚信文化，特别是体现时代精神的诚信道德行为，激励学生积极向上，批评校园中存在的各种不诚信的行为和错误观点，引导学生追求真、善、美，抵制假、丑、恶的失信行为，倡导人与人诚信交往，为推进学校诚信教育创造良好的舆论氛围。最后，大力开展以诚信教育为主题的校园文化活动。要求大学生从平时做起，作业不抄袭、考试不作弊、说老实话、办老实事、做老实人，形成良好的校园诚信风气。

明德崇智，厚朴笃行，信守承诺，诚信做人。应集全校与社会之力，师生共同携起手来，维护知识的尊严，严肃考试纪律，共筑人生诚信之风。

【参考文献】

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