真心关爱塑造学生健康的心灵

摘 要：所谓情感教育，是指教师在教育过程中始终以人为本，时时处处注意用自己真挚而深厚的情感去感染和感化学生，以期达到一定的教育目的。情感可以激发学生学习的兴趣，激起学生学习的愿望，保持学生学习的积极性，挖掘学生学习的潜力，是调节学习效率的枢纽。愉快的情感可以使学生思维敏捷、记忆深刻、感觉敏锐，老师在阅读教学中应注意学生情感的激发。

关键词：情感 教学 健康心理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-323-01

走进新课堂，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成更关注学生的尊严。这意味着今后对老师的要求不仅是“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。因此在课程改革中有效地开展心理健康教育显得尤为重要。

一、创设和谐环境，跨越陈旧代沟

良好的课堂环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。在教学中，教师要扮演一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分展示自我，从而使学生能学得懂，学得好，学得轻松，这样不仅增强学生的学习兴趣信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了发展的空间时，就会走近老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础。我所带的班里有一个学生林小雨，是一个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里 组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。一次期中考试过后，我组织全班同学上讲台当众总结自己半个学期以来的学习、纪律等方面情况。轮到她，她还没走到讲台，就哗地大哭起来，从她的哭声里我看到了希望，她并不是自甘落后，她也懂得羞愧，也懂得自责啊，她需要老师和同学的关怀，需要的是自信，于是我找她谈心，了解到她的手工做的相当好，适逢学校举行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她精心给全班示范做了一个灯笼，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光彩，趁此时机我在班级工作总结时表扬了她。在最近的一次班级演讲比赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得了同学们孤立的掌声。她的转变再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是老师如何去发现，去把握，并以此为契机，鼓舞其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。

二、倾注真心真爱，促进感情的内化

师生心里交融的基础是感性的交情，也是爱的投入，教师应重视哪些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑， 失去平衡，性格比较孤僻，心里也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。因此，作为教师要对心理有障碍的学生倾注爱心的同时应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感受学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心呵护每一的学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。学生需要关心、帮助时老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行逐步养成良好的心理品质。

三、营造激励氛围强化进取信心

对学生进行教育教师要善于从中学生的心理特点出发，进行正确的引导，切记“成人化教育”，否则，就会抹杀他们的“天性”和伤害他们稚嫩的心灵。对那些基础差，考试成绩总不理想的后进生，单靠补课，布置额外作业，甚至机械重复抄写是不行的。这样做只会使他们负担更重以致产生逆反心理。要设法减去他们的心理压力，帮助他们逐步树立起学习的信心，根据学生好胜，好夸，喜欢表扬的特点，捕捉他们身上的每一块闪光点，经常采用鼓励表扬等方式，促使他们向好的方面转变。实践证明真诚的赞赏所起的教育效果比起反复的说教和批语好得多。在课堂上，对学习有自卑感的学生来说鼓励就尤为重要。对这些学生的提问或回答，应采取不同的评价方式肯定他们的成功，这样才有益于提高他们的自信心，形成学习动力。例如，再具体的实践探索中，学生难免会有这样的“不准确”或那样的“不规范”。这时老师给予的决不能是指责，批评，而应该是分析、疏导、鼓励。每当有学生问答不上来或发言有错漏时，我的目光总是充满着期待和宽容，并及时适当降低要求，由易到难，循序前进，对他们学习的积极行为或点滴进步及时鼓励，当学生问答正确时，我善于用赞赏的眼神与学生交流，并采用激励性的语言对学生表扬，比如说“你的声音很响亮”“你的问答很有创意”等等。让学生获得成就感，让他们充分享受到学习的成功。这样能使学生处于积极的学习状态，更乐于接受知识。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展。尽管，开展心理健康教育的方法和途径有很多，但我个人认为，事实证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更积极地投入到学习中，更好地去掌握科学文化知识。