基于胜任力模型的审计学专业大学生生涯规划的研究

[摘要]首先，基于胜任力模型的大学生生涯规划在已有文献研究基础上，分析出大学生规划问题和胜任力模型的优越性和适用性；其次，结合审计学专业大学生现状问题以及培养目标要求，通过文献已有的职业专业胜任力研究和实际企业招聘所需胜任力整理，应用邢诒海的结构型胜任力特征模型来构建审计专业大学生胜任力模型。

[关键词]审计学；大学生生涯规划；结构型胜任力模型

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716249

1引言

麦可思研究院的《2016年中国本科生就业报告》中提出了审计学一直是抢手专业。据商思争[1]提出，随着市场经济的深入发展，审计人才供求矛盾日渐明显，然而大部分审计专业的毕业生并没有从事审计方面的职业。据分析，这与学生生涯规划欠缺，不清楚专业核心竞争力有关。所以，关于审计专业学生的生涯规划亟待更深入的研究。在李强的《基于“胜任力”视角的大学生职业生涯规划》；[2]杨红秀《 基于胜任力的大学生职业生涯规划研究》；[3]凡菊的《基于胜任力模型的大学生涯规划的问题研究》[4]等研究基础上，构建了适合审计学专业的大学生职业生涯规划的胜任力模型。

2相关文献综述

21基于胜任力模型的大学生生涯规划研究

凡菊[4]提出胜任力是对企业员工招聘和考量的依据，研究出企业相关岗位的胜任力模型。李强[2]提出大学生存在问题：理论学习远高于实践环节；自我管理缺乏；缺少核心竞争力。胜任力模型为大学生生涯规划提供新的思考。杨红秀[3]提出结论：胜任力为构建职业生涯的核心条件，对提高大学生素养、技能等有重大作用。

22国内外胜任力研究

（1）胜任力相关概念研究。在胜任力模型的应用方面，“科学管理之父”泰勒的“管理胜任特征运动”是胜任力的初次研究； 20世纪70年代，McClelland 为首的研讨小组发表了“测量胜任力而非智力”的“胜任力运动”；1994年，Spencer提出了胜任力是能把高绩效与一般绩效员工区分出来的个体特征； 2000年，王重鸣提出了六大胜任力要素；2015年，邢诒海提出新型的结构型胜任力特征模型。

（2）典型胜任力模型研究。①McClelland的冰山模型。McClelland提出了著名的冰山模型，水上部分为知识、技能，水下部分则为社会角色或价值观、特质、动机、自我概念；②Spencer的洋葱模型。洋葱模型主要是对McClelland的冰山模型进行了重新分类，分为三类：知识和技能、动机和特质、自我概念；③邢诒海的结构型胜任力特征模型。2015年，邢诒海[5]提出了新胜任力模型。该模型分为三个维度：意愿、能力、行动模式。意愿是指动机、目的、使命等。能力指的是社会评价、知识、技能、资源储备等。行为模式指性格、特质、习惯、自我认知。

（3）胜任力模型的应用。①国外胜任力模型应用。华B[6]提出：胜任力研究起源于美国，之后胜任力的应用便开始风靡。1982年，Richard boyazis构建了管理人员的胜任力通用模型。Bueno和Tubbs分析出全球领导力模型关键六大要素。Steward 调研了英国航空和电信等多个公司，针对特定的岗位构建胜任力模型，并验证了该胜任力模型的实践性；②国内胜任力模型应用。我国胜任力模型的实践应用较晚实行，发展趋势日益渐好。王重鸣、陈民科构建了中国高级管理者胜任力模型。刘学方和王重鸣建立了家族企业接班人胜任力模型。赵曙明、杜鹃建立我国企业经营者的胜任力模型；③大学生的胜任力模型应用。1993年，美国劳动就业机构与商界研究出大学生就业的胜任力要求。郑学宝和孙健敏[7]建立了学生素质模型。王大超[8]总结了大学生成功就业的胜任特征。凡菊和潘秩山提出大学生就业胜任力包括7项知识要素、12项技能要素和9项素养要素。

23审计学专业研究

（1）审计学研究渊源。我国高校审计学专业从1983年南京审计学院初次开设后，审计学专业重点培养具有管理、法律、会计和审计等方面知识和技能，具有较强的职业道德，坚定客观独立原则，拓展国际视野且能够创造性从事审计工作的人才。在审计人才培养目标上，李强[9]提出了熟悉现代审计学理论、一专多能的复合型人才，具有国际视野、核心专业能力和审计职业素养、能够从事审计工作的高层次、应用性且具有创造性的审计专业人才。

（2）审计学现状。大多数研究中，分析得出审计学教学现状和审计人才的需求存在较大的差距。2016年，龙霞[10]提出：审计教学模式单一、教学内容乏味、互动性差等教学模式不适合技能型人才的培育。2016年，毛敏[11]提出了随着经济全球化，亟须精通审计业务、熟悉市场规则，具有国际视野和国际交流能力，具备知识结构优化，综合素养深厚和业务技能熟练，发现经营决策与战略管理的高层次国际化审计人才。

3审计学专业学生胜任力模型构建

31研究目的

大学生就业问题一直是社会关注热点，然而审计学专业大学生规划少之甚少。本文采用文献收集、行为事件访谈法、案例分析来分析大学生就业胜任力特征以及这些胜任特征之间的结构关系，对缺口较大的审计职业进行整理，并从行业和公司类型分梯度来对应聘人员的核心胜任力进行较全的整理。为审计专业学生提前了解胜任力要素，对其学生生涯规划提供参考。

32研究过程

首先，基于胜任力模型的大学生生涯规划的已有文献研究基础上，分析出大学生规划问题和胜任力模型的优越性和适用性；其次，结合审计学专业大W生现状问题以及培养目标要求。通过文献已有的职业专业胜任力研究和实际企业招聘所需胜任力整理，应用邢诒海的结构型胜任力特征模型来构建审计专业大学生胜任力模型。

33结果分析

本调查分析主要针对审计专业主要对口岗位以及审计人才缺口大的岗位，其主要对口岗位分为国家审计、社会审计、内部审计。分别从文献收集审计职业胜任力要素和实际机构的招聘信息分析出专业胜任力。