浅谈教师威信的树立

一个深受学生爱戴的教师，必然在学生中享有较高的威信，得到学生充分的信赖。什么才是真正的“威信”？古人云：“君子不重则不威。”故有许多教师在学生上课时，正襟危坐，一副“铁板烧”似的面孔，这样的老师所培养出的学生将是：唯唯诺诺的“奴才”或琐琐碎碎的“蠢材”。这样树立的威信是不可取的。真正的威信是“无言的召唤，无声的命令”，是指教师在学生心目中的威望和信誉。威信不同于威严，威信使人亲而近之，威严使人敬而远之。因而，在学生心中有崇高的威信是教师们共同的心愿。那么，如何提高教师在学生面前的威信呢？

一、高尚品德素养而立

古语云：智，谋之本也；德，廉之据也；德之不端，其谋拙出，其本损焉。“学高为师，德高为范。”教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用。作为一个教师，首先必须具有热爱生活的激情。只有这样，他才能在日常的教育教学活动中，时时流淌着对周遭热爱的情绪，并以此去感染学生，使学生受到潜移默化的影响。第二，作为一个教师还要有乐于奉献的精神。只有这样，他才能克服工作中的重重困难，战胜疲惫，不计名利，兢兢业业；只有这样，才能让学生体味到教师的神圣和伟大，自然产生对教师的佩服，从而自愿听从教师的教导。第三，教师必须热爱学生，关心学生的生活和学习，一切为学生着想，时时表现出对学生的爱。“爱”，是师德之本，陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育，要让爱滋润学生的心田。严厉的批评教育和春风化雨般的谈心交流是教育孩子的两把利剑，这样宽猛相间，交互而用， 必定促进学生们和睦相处、互相关心、互相爱护、互相帮助，使班级成为一个团结战斗的集体。第四，教师要保持宽容乐观的心态。对学生应温文尔雅、不卑不亢、不愠不哀，宽严适度，既有激情，又很理智。决不因自己心境不佳而迁怒于学生，善于表扬和赏识学生，同时善于用乐观的心态和情绪感染学生，使学生“亲其师而信其道”。第五，对待学生和他人心存善良之意。正确对待学生的优点和缺点。不要夸大学生的缺点，不要缩小学生拥有的优点。心存善意，就能正确地认识一个发展中的学生的众多特点，从而激励其积极向上，心存感恩，友善地对待周围的一切人和事，让学生拥有健康的心理。第六，严格要求自己和勇于批评与自我批评是教师威信形成的精神动力。教师严于律己，始终保持教书育人、为人师表的良好形象，时时处处注重以良好的形象影响学生，威信的形成和提高就会逐渐形成。“己不正，何以正人”。教师的以身作则、严于律己、谦虚谨慎、表里如一、言行一致，是学生诚信的榜样。

二、高超教学艺术而立

教师必须努力钻研业务，有深厚广博的专业知识和熟练的教育艺术，能创造性地完成教育教学任务。作为小学教师，还要有多样的爱好，书法、音乐、吹拉弹唱，甚至养花、体育运动等都有一手，这样的教师才在学生面前有说服力，才有号召力。

一名教师，知识的多少直接影响威信的高低。一位教师就是一本最好的教科书。当学生看到自己的老师满腹经纶、谈吐幽默、妙语连珠，没有人不会不产生敬重之心的。

高超的教育教学艺术能力，在工作中展现，学生在教师所营造的轻松愉悦的氛围中学习、生活。教师幽默的出场，风趣的启发，必定受到学生油然而发的喜欢，师生之间心灵彼此接纳，进而“传之以心，受之以意”。

总之，教师威信的树立是一个复杂的过程，尽管教师威信的建立受社会对教师的态度、家长对教师的态度等因素的影响，但教师本身的条件对教师威信的建立是最根本的决定性因素。教师不可不注重思想修养，不可不讲究工作方法。一位与时俱进、品格高尚、精通专业、教学得法、让学生爱戴、尊敬的好老师，怎么会让校园里出现老师“管不了”的学生，而学生们对德高之师，威信之师又怎么会没有敬畏之心？那“劝阻学生打架老师被刺身亡”的悲剧也就不会出现了。