浅谈小学生习惯养成

[摘 要] 好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。本文结合现有理论知识，从课堂教学层面对小学生的习惯养成提出了一些看法。

[关键词] 习惯；养成；课堂

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-041-1

习惯是伴随人一生的一种行为，是人积久养成的生活方式。它是经过后天习得与养成而形成的一种固定的思维模式与行为标准。小学阶段是学生良好习惯养成的关键期，而课堂教育则是规范学生行为习惯的一个有效根据地。对于教师而言，如何利用好这个有效根据地来塑造发展学生的习惯是一个值得研究的课题。

孙云晓的少年儿童习惯养成系列书籍让我受到了很大的启发。这是一套讲述如何帮助学生建立良好的行为习惯，分析学生各种习惯养成的内外因素的综合性书籍。它对教师更一步理解学生，管理学生有引导性的辅助作用；对学生养成习惯，树立正确健康的价值观有着指向性作用；对家长如何教育子女也有较大的启发。他在其《小学生的21个好习惯》中用讲故事的方法教会儿童要“微笑待人”、“使用礼貌用语”、“孝敬父母”、“热爱祖国”等21个好习惯，形象和具体地将行为习惯与现实生活紧密联系在一起。在实际生活中养成好习惯，将好习惯用于实际生活，这具有极强的可操作性与实效性。在我的实际教学实践中，我借鉴了该书中的很多方面，并从孩子们的反馈中得到了很多有效的信息。从孩子们的反馈我得出：好习惯必须要从孩子个性发展初期开始培养，好个性的塑造离不开教师的正面引导。我的教学对象中年龄最小的才五六岁。面对这样的低龄化课堂，每次课堂我都会微笑地面对，使用简单的口令语来控制课堂，并且制订了几条奖罚分明的纪律规条。孩子们很愿意遵守我制订的规约，也因此潜移默化的养成了良好的课堂学习习惯。

在《儿童发展心理学》中也说到：“小学儿童年龄分布大致为5岁到12岁，正处于心理发展的重要转折期，其认知能力、个性特点、社会适应等方面都在继续迅速发展，思维也开始从以具体形象为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。”所以，小学阶段是促进儿童智力发展、形成和谐个性和培养良好品质与行为习惯的好时机，也是家长和教师指导儿童塑造良好行为习惯的最佳时期。作为小学教师，我们要抓住儿童行为习惯形成飞跃期的这一良好契机，做到从小细节入手，从他们身边入手，用儿童能够理解和感知的故事、事件来为引导他们，给他们打造一个优良的习惯养成平台，帮助他们塑造健康向上的自我个性与良好习惯。

在我们日常的教学过程中，其实也兼顾了很多让学生潜移默化的形成一种习惯的方法，虽然是小细节，但我觉得细小入微的效果或许更能持久。例如每次汉语课开始前，我都要求一二年级的学生听口令做好，然后再进行基本的课堂问候；通常学生比较吵闹时，我常敲三下黑板，用手比一个安静的手势来告知大家，而非和孩子们比拼声音大。这些小习惯看似不重要，却在无意间向学生传送了很多课堂讯号，并且能够培养他们不以大嗓门来、大动作来应对吵闹的习惯。

我一直认为，教育就是培养好习惯。好习惯不仅仅影响个体当前的现实生活，更会伴随个体一生的成长与发展。所以，不管是学习习惯还是生活习惯，不管是学校教育、社会教育还是家庭教育。在教育初期，让学生养成良好的习惯就是教育的主题。行为习惯和思维习惯的教育贯穿在课堂中，知识的输送在这当中实质上可以说成是养成习惯的媒介。当孩子们有了好习惯的时候，他们认知内部的任何事物都可以被称作是知识了。我很赞成孙云晓在《教育就是培养好习惯》一书的观点：“教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础。”我在教育教学的过程中也尝试着在教好书本中涉及的纯知识点的基础上，同时关注孩子的行为习惯的发展现状。时常走到孩子们中间去，主动积极的和他们做朋友式的交流沟通，用一些积极向上的故事和游戏来影响孩子的行为，纠正孩子在成长过程中出现的不正确的行为习惯。我认为，教育是一种用爱心传递爱心的过程，是一种分享阳光的过程。虽然没有惩罚的教育是不完整的教育，但是缺乏鼓励与关爱的教育却是没有色彩的教育。所以，培养孩子的好习惯需要多用加法，多以鼓励、赞美使之保持；改正孩子的坏习惯用减法，多以减少刺激，对坏毛病予以消极的回应，让孩子认知到坏毛病得不到欢迎，从而减少其出现频率。

小学生的习惯养成是一个教育发展的重要课题，也是一个历时性的教育话题。它贯穿在孩子成长的过程中，对孩子的行为能力有着重要的影响。因此，作为儿童习惯养成的导师之一，更应该不断丰富自我专业基础知识，广泛阅读儿童心理、儿童行为培养等方面的书籍，从书籍中获得科学的方法。做到理论从书本中来，实践到孩子中去，与孩子共同成长，寻找到属于我们自己的培养方式。

参考文献：

[1]孙云晓，孙宏艳.小学生的21个好习惯[M].北京：北京少年儿童出版社，2002.

[2]林崇德.儿童发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2009.

[3]孙云晓.教育就是培养好习惯[M].南京：江苏教育出版社，2007.

作者简介：曾常慧（1989-），女，汉族，四川成都人，兰州大学文学院硕士研究生，研究方向：汉语国际教育。