浅谈怎样提高小学生的写作能力

【摘要】一提起写作文,有的学生就挠头,觉得很难很难,这就要求我们的教学工作者,要千方百计提高小学生的写作能力,那么怎样提高如何提高呢?作文教学中的指导,评议和修改是很重要的三个环节,要想提高小学生这一综合能力,必须让学生形成一种良好的学习习惯。因此,在语文阅读教学活动和其他教学活动中,必须同时注重学生写作能力的培养。

【关键词】小学生 写作能力 方法

一提起写作文,有的学生就挠头,觉得很难很难,这就要求我们的教学工作者,要千方百计提高小学生的写作能力,那么怎样提高如何提高呢?写作能力是一种综合能力,要想提高小学生的写作能力,不是一朝一夕所能完成的,也并非一日之功,我个人认为,作文教学中的指导,评议和修改是很重要的三个环节,要想提高小学生这一综合能力,必须让学生形成一种良好的学习习惯。因此,在语文阅读教学活动和其他教学活动中,必须同时注重学生写作能力的培养。那么从哪些方面培养学生的写作能力呢?

1.在阅读教学中奠定作文基础

阅读教学在语文教学中占有很大的比重,语文学科的各种知识特别是作文方面的知识,都是在阅读教学中获得的,可见阅读教学的重要性。阅读教学与作文教学有着非常紧密的关系,一是要学习字、词、句,培养学生遣词造句的能力。词句是作文的基本元素,如:学生认识了“中”字,组词“中国”,造句“我爱中国”,这样学生的词汇就得到了丰富,思维就得到了拓展;二是通过分析课文,使学生感悟到课文所蕴含的文章中心思想,培养学生布局谋篇的能力,这样就能使学生掌握在作文中怎样分段来写,怎样表达一个完整的中心意思,作文能力才会有进一步的提高;三是通过语法知识、修辞知识和写作特点的学习,让学生掌握如何正确运用祖国语言文字的方法,避免出现语句不通顺的现象,从而在自己的习作中正确选择用哪种体裁表达自己的思想。

2.在语言和思维训练中构建作文材料

语言表达是作文的基础,从低年级的词语表达训练到高年级的口语交际,加强了语言表达思维的训练,这些都有利于作文能力的培养和提高。大家都知道,语言和思维是不可分割的、相辅相成的、相得益彰的。首先,语言是思维的外壳,是思维的表现形式。怎样来想才能怎样来说、怎样来写。因此,在平时的语文教学当中加强语言表达的训练,更有利于作文能力的培养。其次,思维是语言的内容。只加强思维品质的概括性、条理性、深刻性等方面的训练,才能更有利于语言的表达和作文能力的提高。

3.在阅读中仿写

课文中的很多片断,从句式表达、段落构成、过渡照应、抒情联想、精彩描写等很多方面都可以作为仿写训练的材料。或是总起分述段、或是空间叙述请楚、或是修辞运用恰当、或是细节描写形象……像这样在写法上独具特点的片断,就可以作为读写结合的“点”进行仿写。

实践证明:学生的阅读能力越强,他们的语言积累越是丰富,视野越是开阔,思维越是敏捷,对生活中的人和事越发敏感,对生活越来越有热情,这无疑使学生的写作欲望越来越强。在不断的练习中,他们的写作水平如芝麻开花节节高。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标,读写结合是语文学习的一条宝贵经验。阅读教学中我们可以引导学生将课文与生活和身边的事例联系,注意从学文中再现生活、描绘生活而不脱离生活。具体可以从以下四个方面进行写作训练:①抓重点词语联想练写;②学习课文句式仿写;③创设语境进行改写;④联系课文让学生补写。在教学中,可以让学生补写文中省略的部分,可以是省略号省去的部分,也可以对文章的内容进行续写。这样学生在学文的同时也进行了写作地训练,课文内容理解加深了,学生的写作能力也提高了。 总之,在阅读教学中,教师要善于挖掘教材中蕴涵的语文素养,适时地引导学生进积累、练说、写作,培养学生的创造性思维,实现综合性学习的课程目标,让学生的写作能力在阅读教学中得到提高。

4.在观察感受中创设作文情境

一要在阅读教学中使学生感受到课文的思想内涵和意境,使学生的思想受到教育和熏陶,使学生的作文立意更加高尚和健康。如:《再见了,亲人》一课,通过对大娘、小金花、大嫂的侧面描写,使他的形象更加高大,让学生感受到中朝人民鱼水情深;二要在教学中引导学生学会仔细观察周围的事物,掌握观察方法。只有这样,学生在作文中,描写事物才更有层次、更有条理,刻画人物才能更真实、更逼真、更具体。

5.在生活实际中丰富作文内容

生活是文章的源泉,文章是生活的反映,真实是文章的生命。如果把学生的习作与现实生活密切联系起来,引导学生在写作时表达自己的真实感受、真情体验、真正乐趣,鼓励学生写出原滇汁原味的社会生活、人物现象,是作文教学的坦途大道。教师在语文教学中要引导学生注意观察身边熟悉的人、事。如:写《我的老师》、《发生在我家里的一件事》等,使学生写的文章不空洞、不抽象,养成理论联系实际的好习惯,树立辨证唯物主义的世界观。

另外,教师应利用实践活动这一平台积极引导学生打造写作的兴趣链,全方位地激发学生的写作兴趣,使写作课成为小学生喜欢的课。这样,学生就会忘情的、主动地、创造性地进行写作练习。