浅析初中历史知识记忆方法

【摘 要】历史课作为一门基础性教育性特强的学科，教材内容纷繁庞杂，史实浩如烟海，时间、地点、人物、事件、概念纵横交错，有大量的知识需要记忆，学生往往感到很难记，而且经常出现“交叉感染”。《课标》上说：“历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。

【关键词】初中历史；记忆法；分散；联想

初中历史需要识记的知识很多，而记忆方法则是加快事物反映的必要手段。根据学科特点、知识特点和学生的年龄、心理特征等，运用识记规律，探究识记方法，不但能使记忆变得敏捷，而且准确性增高，保持长久，运用时能迅速提取。下面就介绍常见的几种记忆历史知识的方法，同学们可以根据自己的实际选择性的体验一下。

一、利用影像图文增强直观性

学生内心都想学好，但总是记不住，其中有一点就是文字的枯燥。影像图文的运用使得学生面前课本上的那些文字鲜活可感，学生们都愿意看。如在讲《鸦片战争》这一课，在讲鸦片带给中国的危害时，借助一系列图片让学生具体感受鸦片给每个家庭、社会、国家所带来的危害。不仅自然激起学生的爱国主义之心，使学生认识到要禁止鸦片在中国的销售的必要性，同时为下一个知识点虎门销烟作好了导入。讲虎门销烟时，引导学生看虎门销烟的图片，那浓得化不开的烟雾，说明当时缴来的鸦片众多，奋力倾倒鸦片的百姓和在旁监管的挺直身姿的林则徐，都透露出中国人民禁烟捍卫民族尊严的决心，这样一张张可观的图片，一段段精心挑选的影视片断，紧紧抓住了学生的视觉，注意力集中了，那记忆的效果也不言自明。这些影像图文也为日后的知识再现有着很好的诱导作用，从而增强了记忆力度，而在这过程中所用到的影像图片都可以在互联网上搜寻到。

二、提取主干，扩展记忆

教师在进行历史课堂教学的过程中，对课堂教学主要内容进行归纳，高度概括，有利于学生的记忆。例如： “世界反法西斯战争的转折和胜利”导入新课后，明确本节课目标，要求学生重点掌握三大战役、四个会议和六点影响。三个战役，即：斯大林格勒战役（1942年7月至1943年2月，欧洲战场苏军反击德国）、中途岛战役（1942年6月，亚洲战场美军反击日军）、阿拉曼战役（1942年10月，英军反击意军）。四个会议，即：开罗会议（1943年11月，盟军对日作战，要求日本归还中国领土）、德黑兰会议（1943年11月，苏美英战后合作，开辟欧洲第二战场）、雅尔塔会议（1945年2月，惩办战犯，成立联合国）和波斯坦会议（1945年夏天，重申雅尔塔会议精神，督促日本投降）。六点影响，即：灾难巨大（第二次世界大战给人类带来了巨大灾难）、渴望和平（世界反法西斯战争的胜利，渴望和平的思想深入人心）、民运高涨（世界各国民族解放运动空前高涨）、力量壮大（社会主义力量迅速壮大，加快世界两极格局的形成）、科技发展（战备竞赛推动了科学技术的飞速发展）、关系调整（世界各国的国际关系得到了进一步的调整）。某些比较难记的知识，我们也可以采取提取句子主干、变长句为短句或只记关键词的办法，使学生愉快而轻松的记忆。如：我讲解的意义时，提取句子主干，即：“彻底、登台、部分、开端、准备”五个词，然后引导学生扩展记忆。“彻底”：是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。“登台”：无产阶级登上了政治舞台，发挥了先锋作用。“部分”：发生在俄国十月革命以后，是世界无产阶级革命的一部分。“开端”：中国新民主主义革命的开端。“准备”：促进了马克思主义在中国的广泛传播，促进了马克思主义与中国工人运动相结合，从思想上和干部上为中国共产党的成立做了准备。

三、要求学生采用联想谐音记忆法

联想是打开记忆之门的钥匙，谐音是记忆的窍门。在记忆过程中，可以对某些零碎的散杂的毫无意义的材料进行谐音处理，可以形成新奇有趣、富有意义的语句，这样就容易记住。如清军进军台湾的时间是1683年，因台湾山高水长，因此可谐音“一路爬山；印度民族起义的时间及导火线：1857年，土兵涂油子弹事件，可联想为印度土兵扛着“一把”装着涂油子弹的“武器”；西晋时期，住在北方的少数民族有匈奴、氐、羯、鲜卑、羌，史称“五胡”，可分别取一字，谐音记为：兄弟皆背枪。谐音法可与其他记忆法结合起来，这样收效会更佳。如记1901年腐败至极的清政府同帝国主义列强签订的丧权辱国的《辛丑条约》，其主要内容可用“归类记忆法”归纳为四点：①清政府赔款白银4.5亿两；②清政府保证严禁人民的反抗斗争；③允许帝国主义在中国驻兵；④修建使馆，划分租界。然后用“概括法”将上述四点压缩为“钱”、“禁”、“兵”、“馆”四个字，再用“谐音记忆法”记为“前进宾馆”，可以想像《辛丑条约》是在“前进宾馆”签订的，而一想到这四个字，就可以联想起《辛丑条约》的全部内容了。

总之，教会学生学习历史，首先教会学生记忆历史的方法，只有让每个学生学会记忆、乐于记忆，才能让学生真正理解和喜欢历史，才能与时俱进跟上时代的步伐，才能真正成为学生喜爱的老师。