班主任榜样示范的几点做法和建议

摘要：班主任是学生教育和管理的主要执行者。班主任如果能够严格要求自己，在学习、纪律、文体活动、劳动卫生等多个环节做好榜样示范作用，会大大提高教育管理的效果。

关键词：班主任 榜样 效果

学生教育管理中，班主任的榜样示范作用是对制度约束、说理教导等日常教育管理的重要辅助部分，是非常重要的。只有班主任自身在言行多方面具有良好的习惯和表现，做出榜样示范作用，才能在班级教育管理中起到积极有效的推进作用。下面，结合本人在我校的班主任工作，谈谈榜样示范的几点做法和建议：

一、班主任榜样示范的几个重要方面

班主任工作是一项非常繁杂的工作，其中有许多环节都需要注重榜样示范教育。最主要的应该做好以下几个方面：

1、时间性工作环节

学校管理中，时间性要求是一个最常见的管理，如上课、上操、上自习，等等，都有明确而严格的时间要求。我自身特别注重这些环节，极少有迟到、早退和脱岗现象，而且总是提前到达岗位；在我校五天半工作制中，每周有六个早操和六个晚自习，学校要求班主任每天要跟早操，每周至少要有四个晚自习到班跟班，等等，我都坚持按时到班，如果确有出差或者其他事务不能跟班时，我一方面会给有关领导打招呼和请求同事替补协助，同时及时向执勤班干部说明情况。除了早操、上课和晚自习这些常规的的环节外，在其他有时间性要求的活动中，如约定时间的集会、会议、文体活动、集体劳动等环节，我也总是做到及时到场，不让学生等候我。

2、学习性工作环节

学习是学生的核心任务，但我校中专生多为初中毕业后未能考入高中或者不想上高中的学生，他们普遍文化基础较差，懒于吃苦动脑，懒于学习，或者初中时学习兴趣单薄、学习偏科现象严重等。

针对这种情况，在做好安全和出勤纪律等综合教育的同时，我也积极引导同学们尽力而为投入学习，比如协助任课教师进行作业检查统计，对缺课和上课不认真听讲学习的同学进行交流谈心和批评教育，引导他们培养兴趣、树立自信、制定计划，积极投入学习，除了做好这些基本的教育管理，引导他们学习文化与专业技能之外，我也注重坚持学习，一直保持着热爱学习的习惯。比如工作之余，我会阅读唐诗宋词以及其他文学著作，并能坚持查阅字词典和做笔记；在办公室，同学们来办事时总能看到我工作之余学习的情景；在学校规定的班主任晚自习跟班时间，我也常常能携带书籍、字词典等坐在教室和同学们一起学习，维护了班级秩序，而且专注投入的学习状态也能在一定程度上启发学生认真学习，激发学习兴趣，促进学生思想认识的转变和提高，促进大家认识学习的重要性和培养谦虚谨慎、终身学习的习惯。

在实践性技能的学习方面，我也坦诚与同学交流，尤其在计算机网络技术应用方面，我也常虚心向同学们请教，自然而然做到不耻下问，启发同学们理解和感悟学海无涯、学无止境的道理，促使大家积极投入技能学习和实践中。

作为班主任，在学习引导方面，我还常常进行多方位的的榜样示范，比如在我给学生布置作文如《个人与集体》、《我的理想》、《领到助学金时的感想》等等，以及与同学们一起观看电影后写多后感，我也与学生一起完成和交流，寻找和鼓励同学们好的观点、好的思维、好的语言，做到谦虚好学、充满兴趣，促使学生热爱生活和积极学习。

3、文艺体育活动方面

中专学校经常会开展多种多样的文艺体育活动，我一方面积极引导同学们广泛参与，培养文艺体育兴趣，提高运动技能，锻炼身体，增进同学之间的友谊，我自己也积极投入，与学生一起进行体育锻炼，比如打乒乓球、排球、演讲等等。在文体活动中，常常会出现部分同学心理自卑和胆小的现象，有的同学甚至什么活动都不敢参加，为此，我总是首先从思想观念上耐心引导学生，让同学们认识人无完人、熟能生巧的道理，我也敢于暴露自己文体方面的弱项，甚至寻找同学们的优点，夸奖他们其实在这些方面比我强，引导学生要敢于参与比赛，要在文体活动中获取锻炼和快乐，不要怕拿不到名次和奖励就怯于和羞于参与比赛，培养同学们大胆、乐观、坚强的良好品质。

4、劳动卫生方面

中专学校，常常有许多集体劳动和卫生大扫除等活动，遇这些活动时，我除了在思想上教育引导学生树立热爱劳动、不怕脏、不怕累、乐于奉献的思想意识，指导大家如何劳动和打扫卫生外，我也常常动手与大家一起劳动和打扫卫生，给大家给予指导和示范，尤其在劳动卫生中安全注意事项方面，我也常常特别注重引导；在我的办公室，我经常积极打扫卫生，保持干净整洁，给同学们间接地进行了榜样示范和教育作用。在劳动卫生这些脏累的活动中，我也常常给同学们灌输一个道理“懒惰散漫的人大家总能看到，勤快朴实的人大家也总能看到，一个是不好的印象，一个是好的印象”，启发大家养成勤劳朴实的品质习惯。多年来，我所带的班级在劳动卫生等集体活动中总是表现分工协作、快捷高效的风貌。

二、对班主任做好榜样示范的体会和建议

首先，要做一名优秀的班主任，需要班主任自身具有扎实的文化理论知识、教育管理理论知识和实事求是、乐于奉献的精神，需要不断地努力工作和总结工作经验，不断地学习和全面提高自身的综合修养，并使自己的言行举止榜样化、全面化、常态化、自然化，切忌错误化、片面化、偶然化，切忌自己言行不一的形式化，要使学生真正感觉到你的优秀和榜样性，心服口服地理解你的教导，听从你的教导，学习你的优长。这也正是“上勤下顺，上行下效”、 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理。

其次，教育管理学生，要了解和研究学生，要理解和关爱学生，要根据学生的年龄组成、文化学习成绩、以往的言行习惯、家庭经济情况等等，对学生灵活对待，因材施教，徐循渐进，不能急于求成，不能期望过高，对于出现的问题要寻找原因，实事求是，要把整体教育和个别对待相结合，使教育管理系统化和细致化。尤其是现在的普通中专生，普遍存在文化基础弱、行为习惯差、思想盲目空白等不足，更需要班主任耐心细致的工作，要为教育管理设定循序渐进的培养目标，尤其对于后进生的教育，要对取得的成绩和进步及时给予肯定和鼓励，促使学生树立目标和自信而不断进步和全面成长，切忌表现打击、失望和放弃的作风。

另外，在学生教育管理和榜样示范中，还需要有谦虚谨慎的态度和作风，要坚持宇宙无限而人的认识有限的认知观，要能虚心听取同行和别人的意见建议，甚至可以与学生交流探讨许多问题，不能有绝对之是的作风。这样才能避免高高在上和自以为是，不断提高自己的综合素养和工作能力，才能真正做好榜样示范和搞好教育管理。

【作者简介】：杨权社，男，1968年9月20日出生，甘肃省成县人，1990年毕业于甘肃省庆阳师专生物系，2002年获西北师大生物教育专业函授本科学历。现于甘肃省陇南市农校任教，副高职称，多年从事课堂教学和班主任工作，同时兼职学校成人学历教育联合办学工作。