游戏教学在小学音乐教学中的实践

摘 要：音乐教学是小学教学的一个重要组成部分，其中游戏教学是具有代表性的一种教学方法，它经常被运用到各个学科中，有提升课堂教学效果、强化学生对基础知识点的掌握和陶冶情操的重要作用。因此，在小学的音乐教学中，教师应根据实际情况，将教学知识进行整合，迎合小学生爱玩的天性，激发他们学习的积极性，提升教学的质量和效率。文章主要是对游戏教学如何在小学音乐教学中开展这一问题进行分析和探索。

关键词：小学音乐教学；游戏教学；实践探究

在小学音乐教学中加入游戏这一环节能吸引学生的眼球，使学生在欢快、轻松的氛围中掌握知识，从而达到既定的教学目标。因此研究游戏教学在小学音乐教学中的实践有很大的现实意义。

一、游戏教学的必要性和重要性

1.必要性

小学阶段的音乐教学旨在培养学生的音乐感知和审美能力，因此教师的主要任务是要在整个教学过程中激发学生学习音乐的兴趣，让他们能够主动接受音乐，体会音乐的魅力所在，并对音乐这一艺术形式有基本的认知和了解。然而，当前我国小学音乐教学存在教学模式古板、教学方式单一的问题，学生被动地接受和模仿，音乐课堂毫无生机和趣味性可言。同时，由于小学音乐器材数量有限，学生只能远观而少有机会近距离接触和尝试乐器的演奏，教师和学生之间也很少有互动，这大大降低了学生学习音乐的积极性和主动性。

2.重要性

一方面，音乐教学较其他的学科而言具有一定的特殊性，需要强烈的表现力和感染力，在小学音乐教学中适度增加游戏教学有利于丰富教学方式，打破僵化古板的课堂，提升教学效果。另一方面，在小学音乐教学环节中加入游戏，有利于缓解学生的学业压力，放松心情，陶冶情操，活跃课堂氛围，提升他们对音乐的认知。

二、游戏教学在小学音乐教学中的实践

1.要坚持灵活运用的原则

新课改要求音乐教学以学生为主体，以音乐为依托，通过音乐引导学生掌握一定的音乐知识和技能。在实际教学活动中，我们既要充分尊重学生的主体地位，又要发挥教师的组织和引导作用，有机地结合游戏教学和音乐教学。同时，游戏种类的选择、适用场合、游戏教学在音乐教学中所占的比重等问题都应该根据学校、教学的实际进展情况进行确定，适时做出更改变动，积极探索新路，营造出轻松愉快的课堂氛围，保证教学目标的有效实现。

2.以游戏的趣味性带动学生的主动性

在小学音乐教学中加入游戏教学的一个重要原因是游戏具有趣味性和多样性的特征，尤其是趣味性这一点。游戏是小学生日常生活中最常见的活动，且他们爱玩的天性决定了他们的注意力容易被有趣的事物所吸引，只要他们产生了兴趣，就倾向于主动地模仿和学习。所以，将游戏教学和小学音乐教学相结合的提议正是抓住了小学生的这一心理特征，对症下药，以游戏的趣味性带动他们的主动性，激发他们学习音乐、欣赏音乐的兴趣。在这个过程中，教师要认真挑选适合小学生的游戏，避免不健康、消极或可能对学生的安全造成威胁的活动，使其真正起到激发学生积极性和创造力的作用。同时，教师要发挥好组织和引导的作用，在满足小学音乐教学任务和教学目标的前提下，合理地设计好每一个游戏环节，并制订应急方案，避免场面混乱甚至意外事故的发生，使游戏和音乐的教学效果实现有机融合。

3.有效地利用多种教学资源

我们处在一个经济飞速发展、科学技术不断变革的新时期，尤其是互联网时代下多媒体设备的层出不穷为我国教学工作的开展带来了极大的便利。我们应该综合利用多种教学资源，从庞大的网络信息化中汲取精华，用多媒体设备和网络技术来创新游戏的种类和内容，丰富以往枯燥乏味的教学模式，使教学课堂在互联网技术的支撑下实现趣味性和多样性的有机统一，使小学生满怀激情地投身到音乐的教学活动中，在无忧无虑的游戏中感知音乐的独特魅力，进而在掌握一定音乐知识的基础上提升自己的音乐素养和审美能力，使他们提高综合能力并健康快乐地成长。

总而言之，将游戏教学应用到小学音乐教学中是一种非常新颖并且正确的方法，它能激发学生学习音乐的积极性和主动性，提升音乐素养和审美能力，使他们健康快乐地成长，推动小学音乐教学活动的开展。在这一教学过程中，小学音乐教师要扮演好组织者和引导者的角色，将小学生的身心特点与游戏的趣味性和多样性相结合，合理设计和选择游戏种类和规则，让学生在音乐的海洋中实现自主学习和快乐成长。

参考文献：

[1]李 瑶.试论小学音乐教学中如何运用游戏[J].中国校外教育，2013，（8）：165.

[2]吴嘉阳.让游戏架起更好体验音乐的“快乐之桥”――浅谈小学低年级音乐教学中的实践与感悟[J].中华少年（研究青少年教育），2013，（17）：264.

[3]戴建强.游戏在小学音乐教学中的重要作用[J].读与写，2015，（20）.

（作者单位：四川省合江县教师进修学校）