浅谈技校计算机一体化教学的应用

摘要：随着信息时代的快速发展，计算机一体化教学的应用越来越普遍，它改变了传统理论教学和实践教学相分离的做法，本文从技校计算机一体化教学应用进行了初步探讨，计算机一体化教学增强学生的学习兴趣和学生动手能力和操作技能水平，提高教学质量，是实现技能人才培养目标的有效途径。

关键词：一体化教学；教学模式；应用范围

中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01

新兴的计算机技术推开梦幻之窗，向人们展示广阔而绚烂多彩的科学世界，随着信息时代的快速发展，计算机一体化教学的应用越来越普遍。传统的计算机教学采用理论和实操分开讲课的教学模式，很容易出现理论和实操在时间上、空间上的间断，在学习过程中，学生的操作技能很难达到教学要求。“一体化”教学模式是由师生双方共同在“一体化”教室中边教、边做、边学，把理论与实践紧密结合，增强学生的学习兴趣和教与学的互动性、提高课堂教学效率，完成教学任务和目标。现就技校计算机一体化教学应用进行一些探讨。

一、计算机一体化教学的特点

计算机专业是发展变化最快的专业之一，计算机一体化教学是一种新兴的、先进的教学模式，在教学中已被广泛使用。在计算机一体化教学环境中，能够很好地将知识、理论和实践教学内容融为一体，从而改变了传统理论教学和实践教学相分离的教法，突出了教学内容和教学方法的应用性和实践性，培养出的学生技能水平，达到教学目标。技校开展计算机专业一体化教学模式的必要性是：一体化教学具有理论与实操紧密结合、增强教与学的互动性、增强学生的学习兴趣和课堂上的教学信息量、提高课堂教学效率。

目前技校所采用的计算机一体化教学，就是指教学内容、教学形式在“讲”和“练”两方面的有机有效结合，教师一边教、学生一边学、一边做，在实习过程中把理论和实操紧密结合起来，提高学生的动手能力和操作技能水平。

计算机一体化教学是在普通教育的基础上添加相应的网络通信设备、多媒体设备、电脑等，做到教师和学生人手一台电脑，在这样的一个教学环境中，能够很好的将知识、理念和实践教学内容融为一体，改变传统理论教学和实践教学相分离的做法，突出教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性，培养学生岗位技能水平，达到教学目标。

二、计算机一体化教学的对象

根据技校的办学特点，计算机一体化教学的对象是技校的学生，与普通高中学生相比，在思维方式与智能类型上存在着本质的区别，技校学生参与意识强，为了适应社会对技校生需要，要培养成技术型、技能型人才。技校学生的行为能力参差不齐，文化基础参差不齐，思想性格差别也相对较大，在教学过程中很容易形成有些学生“吃不饱”，大部分学生“吃不了”的状况，那么要培养成技术型、技能型人才，必须在课程的开发设计、教学环境的安排、课堂组织形式上转变形式，优化教学过程，采用计算机一体化教学来培养文化知识全面、以专业技能为主的技术一线应用和复合型人才。

三、开办计算机一体化教学

现代社会对技能型人才的需求越来越大，为技工教育专业课教学提出了更高的标准，但现在所用的教材大多还是偏重于课程逻辑结构的陈述，在处于解决“是什么”、“为什么”的问题，在教学计划、教学内容设置中，要改革现行教学模式，开办理论与实践相结合的计算机一体化课程，已成为当务之急。

技校是以培养中技能人才为主的一所学校，开设专业较多，各专业都开设了《计算机应用基础》这一门基础课程，《计算机应用基础》课程的教学目标是通过课堂理论教学让学生对WindowsXP操作系统、Photoshop、flash有个基本了解和会简单的操作，会用Office办公软件来完成日常文件的建立，排版和编辑以及表格的制作和运用。通过课堂教学，让学生通过书本学习，且使用一些常用软件来完成日常生活工作的需求。

根据目前技校的教学特点，改变传统理论教学和实践教学相分离的做法，将知识、理念和实践教学内容融为一体，突出教学内容，开办计算机一体化教学，要创造良好的一体化教学环境，构建一体化计算机教室，计算机房同时具有多媒体教室的功能，增强学生对所学知识点的直观体验，教师和学生人手一台电脑，师生双方共同在"一体化"教室中边讲边练，一边做、一边教、一边学。上课时老师一边讲授软件的操作方法和步骤并通过投影仪把操作步骤演示给学生看，还要提供大量的案例习题库，学生一边就可以在自己的计算机上进行操作，实现边讲边练，学生在大量的上机练习中才能不断强化计算机软件的操作技能。

随着科学技术的快速发展，计算机一体化教学的应用将会越来越广泛，计算机一体化教学符合职业教育的特点，它把知识、技能、职业能力要求有机地结合在一起，能充分的将技能操作融入到课堂教学中，变被动学习为主动参与，让学生能够直接在课堂上学到今后就业所必须的操作技能。技校计算机一体化教学的应用，还存在一些不足之处，计算机一体化教学环境及设施、设备有待进一步完善，教师素质需要进一步提高。在今后的技校教学中有效地实施计算机一体教学应用，真正丰富一体化教学的内涵，更有效地把知识、技能、职业能力有机地结合在一起，提高教学质量，才是实现技能人才培养目标的有效途径。

参考文献：

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