关于欣赏――快乐

【摘 要】本文根据多年工作经验，对教学的中遇到实例，简单论述了欣赏，快乐，成功的体会。供同行参阅。

【关键词】学生；欣赏；快乐；成功

闲暇时，喜欢放上几首小夜曲，音量开得小一些，一个人坐在那儿静静地听，细细地品味、欣赏，慢慢地，全身心都放松了，觉得融入到了音乐的世界里。这是一种享受，一种快乐。事实上，当一个人处在欣赏的状态时，都会觉得自己是快乐的，难道当你在欣赏一幅名画、一篇名作、一片美景、一场精彩演出时，你会觉得不快乐吗？当你被人欣赏时，你更快乐。就如一个女孩子穿上一件新衣服，梳一个新发型，走出去，不用别人说，只要别人用欣赏的目光多看几眼，她心里就会美滋滋的，这是欣赏给人带来的快乐，我们现在提倡愉悦教学，老师在乐中教，学生在乐中学，而要达到“乐”这个目的，我觉得必不可少的因素就是“欣赏”，要搞好教学工作，老师要学会欣赏学生，这样老师与学生都会快乐。

一、欣赏是一种爱

欣赏是爱的前提，爱是欣赏的具体表现。

1.欣赏学生必须要了解学生

我无论当班主任，还是当任课教师，对所任班级的学生都要作深入地了解。了解他们的家庭情况、生活情况、身体情况、学习情况，尤其是了解思想情况，做到心中有数，有的放矢。

2.欣赏学生必须要尊重学生

尊重他人是待人的前提，作为教师，尊重学生是师德的起码要求。学生是有感情的人，有自己的人格和尊严，必须要尊重学生。如：有一次班级设立课外兴趣小组，我充分尊重学生本人的意愿，喜欢什么活动就参加什么小组，充分发挥学生的爱好和特长，只求“人人有活动”不求“样样活动有人”，班级课外兴趣小组活动有计划，有步骤地很快开展起来，学生都很高兴。

3.欣赏学生必须要关爱学生

关爱学生是师德的核心，三十年来，我一直牢记在心，并一直落实到工作之中，我在农村中学任教了26年，乡里孩子大都是寄宿生，周末才能回家，孩子们正是活泼好动的年纪，常常不小心弄破了衣服，手上划出了口子。因此，在我的办公桌里除了教学用品之外，还备有一些特殊的东西：针线盒、剪刀、络合碘、棉签、创可贴等。还记得一个叫陆诗林的同学晚上睡觉不小心，把被单蹬出个长长的口子，我一针一线给他缝好了，向晶同学的裤子破了一个洞，我给她补好，还有一个叫李贤的调皮学生在与同学打架时，一只棉衣袖子从肩缝那儿被扯掉了，我硬是花了整整一节课的时间才给他缝好，我将缝好的衣服给他的时候，对他进行了一番思想教育，这以后，我发现李贤守纪多了，在学习上也有了很大进步，对学生的其它方面我也很关心，大概是2O多年前一个叫罗满林的学生腿患了骨结核病，家庭困难，无钱医治，我给了她2OO元，还发动学校其它学生献爱心给她捐款，使她能在医院接受治疗，最终得以痊愈，完成了初中学业，还有一个叫龚传达同学，父母在外打工，靠爷爷照料，产生了厌学情绪，经常旷课，我多次上门劝学，耐心细致地做思想工作，使他顺利毕业，我关心学生，学生们也把我当成他们的朋友、家人，跟我格外亲，有什么心里话都跟我说，我趁机正面引导教育他们，效果往往出人意料地好。

总之，学生有困难，能及时帮助，学生有缺点，能及时纠正，并善于发现他们身上的长处和闪光点，学生就会亲近你、信任你，从而达到满意的育人效果。你对学生付出了爱，一定会得到爱的回报。

二、欣赏是一种动力，一种鞭策

赏识教育专家周弘说过：“赏识的目光像阳光，照到哪里哪里亮”。记得我儿子读小学一年级时，参加了镇里举办的一次小制作小发明比赛，他的参赛作品是用金刚泥捏一个熊猫，用牙签做旗杆，举一面香港特别行政区区旗，熊猫的肚皮上写两个字“回归”，涂上颜色的熊猫栩栩如生。说实话，此时正值香港回归不久，这完全是他本人的创意。此作品获得二等奖。获奖回家后，我们都称赞他，“你好棒啊！”“你太有才了”，儿子听到鼓励，学习的劲头更大了。

在教育教学工作中，公平地看待每一个学生，关注他们，赏识他们，对他们的每一点优点及时肯定，每一点进步及时鼓励，尤其是对通过战胜困难与挫折，付出辛勤劳动的汗水得来不易的成绩，特别予以高度地充分地肯定，并帮助他们总结经验，吸取教训，学生就会信心百倍，劲头更足。记得有一个吴章建同学，字写得好，学校选派他参加镇里的学生书画大赛，可只得了个三等奖，对他的情绪影响比较大，我发觉后及时找他谈心，肯定他的字间架结构不错，基础好，但如买一本硬笔书法字帖，刻苦练习一定会写得更好。果然，通过努力，他的字大有长进，成为师生公认的“小书法家”了。还有个王丽娜同学胆小，上课不敢回答问题，不肯发言，一说话就脸红，针对这一情况，我给她讲“国王的演讲》的故事，教给她如何克服恐惧心理，摆正心态，增强自信心，多次鼓励后终于大有进步。刘备“三顾茅庐”的故事尽人皆知，诸葛亮之所以鞠躬尽瘁、死而后已，不就是为了报答刘备的知遇之恩，赏识之情吗？当然老师教育学生不求回报，只求学生进步和健康成长。由此可见，赏识学生的确能够使学生产生前进的动力。

三、欣赏能够构建新型的师生关系，使师生身心愉悦，获得快乐

新课程要求，在新的教育形势下，必须构建新型的师生关系。师生关系的本质是一种人际关系，具体来说：

（l）欣赏可以构建民主平等，互相尊重的师生关系；

（2）欣赏可以构建和谐融洽、充满感彩的师生关系；

（3）欣赏可以构建互相学习，共同发展的师生关系。

欣赏给人带来快乐，欣赏就是一种快乐，在快乐中求得进步，在进步中享受快乐。

四、欣赏学生可以促进学生获得成功

《新课程怎样教》的主编吴效锋教授说“……每个孩子都有成功的愿望，成功让学生产生强烈的自信，赞赏学生，鼓励成功是师生感情的催化剂，并将激发学生学习的内动力，让每一位孩子都抬起头走路，蹲下来，用欣赏的眼光来看待学生，你就会发现：其实每个孩子都很努力。”赏识教育下的学生越学越想学，而棍棒教育下的学生越学越厌学，因为赏识带来快乐，“赏识能充分调动学生的学习积极性，充分激发学生求知、求学欲望，激发学生学习的兴趣，开启学生的潜能，从而获得成功，而成功又能带给学生更大的快乐，更强的自信，越快乐越渴望成功，越自信越容易成功，学生越努力，从而走向更大的成功。这样形成一个良性循环，何愁教不好学生呢？

让我们静下心来，蹲下身去，用心倾听学生内心的呼声，心灵的需求，欣赏他们，给他们快乐，助他们成功，用我们的爱心，我们的赏识之心去点燃孩子们的智慧之灯，开启孩子们的思维之门，奏响孩子们心灵诗的琴弦，唱一曲赏识之歌，快乐之歌，成功之歌。