浅谈有效提问在幼儿园语言教学中的作用

【摘 要】

在幼儿园语言教学中，提问是必不可少的重要环节之一。在提问的过程中，老师不仅可以了解到孩子对问题的想法与思考，还能通过提问来锻炼孩子的逻辑思考能力以及语言表达能力，这对于孩子的发展和成长而言是非常重要的。因此，本文针对这一问题，对有效提问在幼儿园语言教学中的作用进行探讨与分析。

【关键词】

有效提问 语言教学 幼儿园 幼儿教育 教学作用

根据多年的研究不难发现，语言教学中有效的提问可以使得孩子的各项能力得到较好的发展，并且能够对孩子的成长起到积极地促进作用。因此，老师在进行语言教学时，应该将“提问”的相关内容划入备课的重点，并且在备课的过程中对提问得方式、提问的内容以及问题的角度、问题的针对性等方面进行充分的研究，而只有这样，才能使得幼儿园语言教学中有效提问的作用发挥到极致，才能使得孩子在有限的时间内获得更好的锻炼。因此，本文从有效提问的相关内容入手，对有效提问在幼儿园语言教学中的作用进行探讨是非常有必要的。

一、有效提问的趣味性能够促进语言教学中孩子的学习兴趣

对于幼儿园中的孩子而言，他们的语言教学实际上也是他们日常活动与日常游戏中的一种。换句话来说，在幼儿的语言教学中，只有充满趣味性的提问才有更大的纪律使得孩子对问题有更加浓烈的兴趣进行思考，而孩子只有根据问题进行思考，才有可能将自己心中所想转化为语言表达出来，才可能使得自身的语言能力与逻辑思维能力得到较好的锻炼。因此，在有效提问过程中，老师应该从问题的结构、问题的内容、提问的方式以及提问的语气等多个方面入手对“提问”近研究，使得语言教学中的提问更加具有趣味性[1]。

比如，在语言教学中，部分老师会让孩子观看《龟兔赛跑》的动画片，并且让孩子在观看完动画片之后，用自己的话将故事转述出来。而为了孩子能够在观看的过程中更加仔细并且能够对动画片中的内容进行思考，老师往往会针对动画片中的内容提出相关问题，让孩子带着问题去观看。其中，最为常见的问题就是“《龟兔赛跑》中小兔子跑的快不快”“《龟兔赛跑》中什么动物最后赢得了胜利”“为什么那只小动物能够赢得胜利”“在赛跑的过程中小动物们分别做了什么事情”等等。在提出问题之前，老师应该对提问的语言、语气以及问题的内容进行充分的考虑。比如，在“赛跑过程中小动物分别做了什么事情”这个问题中，老师可以用一种好奇的表情与语气配以说悄悄话的手势进行提问，而当老师使用这样的方式进行提问，就可以将原本无趣的问题转换成一个有趣的小游戏，并使得整个问题变得更加神秘，从而引起孩子对问题答案的好奇。而当孩子能够对问题的答案拥有足够的好奇心，那么语言教学就已经成功了一半。

二、有效提问的互动性能够促进语言教学中孩子交流能力的发展

语言教学中最为重要的环节之一就是让孩子进行交流，因为在交流的过程中，孩子不仅需要在内心通过思考将自己的想法转变成语言，还需要对即将说出口的语言进行组织，使得别人能够听得懂自己的“话”。除此之外，在交流的过程中，孩子还需要学会聆听他人并且学会对别人的话进行思考。因此，为了使得更好的实现这一目标，老师在提问的过程中就应该对问题的互动性进行思考，努力将原本单向的“回答性”问题转变成双向的“互动性”问题，从而使得语言教学的目的更好的实现[2]。比如说，在语言教学《月亮姑娘做衣裳》中，老师可以提出问题让孩子相互探讨“为什么月亮姑娘总是穿不上自己做好的衣服”“自己想给月亮姑娘做什么衣服”等等。这些问题不仅可以让孩子对月亮的变化有自己的想象，还能使得孩子之间的想法能够得到更好的交流，从而使得语言教学中孩子的人际交往能力、语言表达能力等有更好的发展。

三、有效提问的引导性与层次性能够在语言教学中帮助孩子建立思维框架

对于幼儿园时期的孩子来说，他们对问题的思考往往是单一性的，而为了使得他们能够养成多方面、综合性思考问题的习惯，老师在语言教学中应该注意提问的引导性与层次性。与此同时，引导性的问题还能使得孩子在思考过程中逐渐构建起基本的思维框架。比如，在语言教学课程《两只笨狗熊》中，老师首先应该提出“故事中有什么动物”，然后再提出“故事中讲了一件什么事”，最后再对故事中小动物的各项行为提出相应的问题。而这样层次分明的问题才能更好的帮助孩子理解故事，并且让孩子在循序渐进的思考过程中懂得什么叫做“谦让”，又为什么要“谦让”[3]。

【结 语】

有效提问是语言教学中的重要工具，它对孩子各方面能力发展有非常重要的影响。因此，老师应该对提问的各个方面进行思考，努力提升问题的有效性和影响力。

【参考文献】

【1】陈 瑛.小问题，大收获――浅谈有效提问在幼儿园语言教学中的作用【J】.读写算（教育教学研究），2015（45）

【2】刘 莉.论“问”的艺术――关注幼儿园语言教学中的有效提问【J】.考试周刊，2013（67）

【3】孙 婷.对教师提问策略在幼儿园语言教学中的有效性的研究【J】.新课程・上旬，2015（5）