信息技术条件下班级管理模式创新漫谈

不知不觉，笔者连续当班主任已经有8年的时间了。8年的时间虽一晃而过，但变化万千：8年前，学生中有手机只是极个别现象，而现在班里学生的手机拥有率达100%；8年前学生用手机上网的现象根本没有，而现在学生用手机上网已稀松平常；8年前学生遇到难题首先想到的是优等生或老师，而现在学生遇到难题先想到的是打开手机，拨通网络，百度一下；8年前爱美的学生总是到学校附近的夜市去买款式新颖且价格便宜的衣服，而现在大部分学生已是淘宝大军中的一员……种种现象表明，学生的生活习惯和方式已随整个社会大环境的变化而变化。

曾几何时，因为忘记关机，电话、短信、QQ等各种声音总会在宁静的课堂上突然响起，引起小范围的躁动，打破正常的教学秩序，引起很多教师的反感。为此，一开始采取一系列关于没收手机、禁止上网的措施，结果不但收效甚微，师生之间的关系也曾一度紧张。于是笔者陷入了沉思。

李镇西老师曾在《民主与教育》[1]一书中讲到：“民主教育是讲究‘妥协’的教育；在民主教育过程中，如果说‘宽容’是善待他人的不同观点，那么‘妥协’则是对话双方都勇敢地接纳对方观点中的合理因素，彼此相长，共同提高；成功的民主教育，往往都充满了师生合作的气息，这‘合作’之中便有‘妥协’。”在民主教育理论的指导下，笔者反思过去，和学生不断“妥协”，共同在实践中一步一步地制定和完善班级的网络管理系统，丰富传统班级管理内涵，极大地提高了班级管理的水平。

下面，笔者就这个管理系统，作出一些分析。

1 建立“针砭班级”QQ群

QQ作为一种即时聊天软件为人们带来了方便，同时也为班级管理提供了一个崭新的交流平台。由班长牵头，建立名为“针砭班级”的QQ群，目的就是让全体学生对班级事务、对老师的教学“品头论足”。通过这个平台，全班共同讨论制定了班级各项制度，保障了班级管理有法可依。为了让学生直言不讳，更好地实现这一目的，每个人申请两个QQ号码，一个是用真实姓名注册，一个是用昵称注册；第一个号码自然是公开的，后一个号码只有学生自己知道。作为班主任，笔者同样有两个号码。

有一次，有两位学生因为做值日迟到了，受到任课教师的批评，而迟到的学生却觉得冤枉。于是在周末休息的时候，笔者在QQ群里，以匿名的方式发起“是学生错了，还是老师错了”的大辩论。有的人认为老师错了，有的人认为学生错了，有的人认为是都错了，有的人认为都没错……各种言论都有，思想很混乱，认识很不一致更不到位。在这次论争中，笔者尽量既站在学生的立场又站在教师的立场来发表对此问题的看法，最后经过一个晚上的讨论，看法逐渐一致，形成共识，那就是学生错了，老师没错。因为学生没有在规定的时间内完成值日导致迟到，是错上加错，老师进行批评是合理的、正确的。

星期一开学，笔者安排班长对这次论争进行总结，并对论争过程和结论形成书面文字，在星期二的班会上作了主题发言。从此之后，班里基本杜绝了因为做值日而迟到的现象。

经过长期的实践研究，笔者发现一个小小的QQ群竟然起到统一班级思想和认识，进行德育教育，凝聚全班力量，营造良好班风学风的重要平台的作用。除全班学生以外，还不失时机地邀请了部分家长参与，增进了班主任和家长的沟通认识，尤其对后进生的转化起到至关重要的作用。

2 电子班务的实践与逐步完善

日常的班级管理是非常琐碎繁杂的。为了让琐碎繁杂的班级事务变得有条不紊，学生期末考评有据可依，班干部在班级博客上及时通报各项日常检查结果，使整个班级的管理在透明、公开的条件下进行。经过一段时间的探索，电子班务逐步成熟，包含了卫生、绿化、纪律、考勤、仪容仪表、三操、学习成绩、班级生活等8个方面的通报，在通报的时候一定到人。班长每周将这些情况汇总一次，评出“本周十佳”和“优胜小组”，在周二的例行班会上进行宣读。

此外，通过致家长一封信的方式，将班级博客地址通报给家长，欢迎家长留言。在开家长会的时候，有一位家长曾私下和笔者说，他经常看博客里的电子班务，班级博客是他掌握孩子在校表现的依据。

3 网络学习资源的建立

依托班级博客和QQ群，逐步积累起大量的学习资源。这个资源主要来自于教师的上传和学生的上传。

在领导的关心和支持下，召开了任课教师交流会。在会上号召教师定期上传一些与教材知识点相关的学习资料，培养学生自觉复习、积极探讨问题的主动性。比如最近，政治老师上传了一篇自己学习十精神的心得体会，学生都觉得受益匪浅。在这篇文章中，作者运用课本教材中的相关哲学、经济、文化原理来解释十的相关内容，深入浅出，通俗易懂，既让学生懂得了十精神，也让学生巩固加深了对相关知识点的理解。与其说这是一篇心得体会，不如说这是一篇联系理论、贴近生活的讲义。

在号召教师上传学习资料的同时，笔者也专门召开主题班会，鼓励学生坚持每天上传自己的学习经验和方法，对已上传的资料大加表扬。比如有一天上午，笔者刚讲了几道诗歌鉴赏的历年高考真题，当天晚上就有学生上传了自己听课之后的反思。他将诗歌鉴赏的做题步骤分成五步：一是推敲题目；二是留意作者；三是把握注释；四是品味诗句；五是问题线索。笔者看了之后，感觉学生的总结非常符合讲的做题思路。于是第二天在语文课上总结诗歌鉴赏做题思路的时候，笔者大部分采用了学生的总结。在讲完之后，笔者和这位学生会心地一笑，从此，这位学生学习语文更加积极努力。

4 展现自我、留住青春留言板

每个学期的开始，笔者都要求学生上传本学期的目标和行动计划。到学期末，同样要求学生对照自己的目标和计划，总结上传自己的学期总结。对实现目标的学生作出表扬，对没有实现目标的学生则个别谈话，帮助他们找出原因，鼓励他们迎头赶上。通过这种方式给学生施压，培养学生自我管理、自我约束、自我实现的良好学习习惯。

除此之外，笔者鼓励学生书写生活感悟，上传假期生活掠影、家务快照、幸福一瞬间等摄影作品，通过这些，笔者感受到了学生的立体的、有笑有泪的、饱满的人生，使笔者和学生以及学生之间在不知不觉中拉近了距离。

班级网络管理系统是动态的，不是静止的，它会随着管理的需要而不断充实，但是不管怎么变，有一点是永远不会改变，那就是它是师生沟通的桥梁，是班级建设的精神家园，带有永不磨灭的青春印记。也许学生毕业后会各奔东西，天涯海角，但是只要有爱，网络管理系统这个记录班级历史的生命载体会永远被铭记。

当今，信息技术飞速发展，其影响也越来越大。如果教师再墨守成规，不去适应时代的潮流，因势利导，对学生循循善诱，那么教育将不堪设想。当然，教育也不能随意迎合时代和社会，不分好坏，毫无原则地去追逐时代潮流。教育既要有相应的独立性，又要善于博众家之长，为我所用。信息技术在班级管理中的运用，是时代的必然，也是现实的需要。作为教师，要勇立时代的潮头，用自己的智慧，为中国的教育事业尽自己的绵薄之力。

参考文献

[1]李镇西.民主与教育（修订本）[M].广西：漓江出版社，2007：56.