浅谈美术教学中的动手操作能力

摘要：随着我国教育改革的深入，学校教学的方式也更加多样化和合理化，强调培养学生的全面发展。美术教学作为一门综合性较强的学科，十分注重学生的动作操作能力的培养。具体阐述了美术教学中动作操作能力的重要作用，并且提出了美术教学中培养学生动手操作能力的有效途径。

关键词：美术教学 动手操作能力 全面发展

随着我国素质教育的推行，教育改革的范围也越来越广，人们也逐渐开始更多地关注美术教学。美术教学要顺应教育改革的发展趋势，注重培养学生动手操作的实践能力和创新精神，发扬每个学生的个性，让每个学生都能够全面发展。

一、动手操作能力促进学生多方面能力的发展

1.培养学生的观察能力

学生对于事物的观察能力和视觉感受是美术课教学中尤为重要的因素，这也是目前大部分学生所缺乏的能力。教师在进行教学时，将教学的内容用图片的形式展现出来，让学生进行仔细的观察后自主地讨论，这样学生就能体会到通过自己的观察所获得知识的喜悦，让学生自己总结本节课的知识点，将每节课的教学看作是教师与学生之间沟通交流的一种互动，改变传统的教学观念，让学生自主地观察，有助于培养学生的自主学习能力和观察能力。

2.培养学生的想象力和创造能力

学生对教学图片进行观察之后，教师要引导学生在此基础上进行合理的想象，根据自己的思路进行创作，不要局限于一些特定的模式和方式，教师要对学生的创作加以足够的重视和肯定，提高学生的自信心，让他们能够更好地发挥自己的想象力和创造力。

3.培养学生的审美能力和评价能力

教学改革强调，学生在课堂中的主体地位，促进教师与学生之间的沟通交流，教师在进行美术课教学时，让学生对自己动手完成的作品进行客观的评价，并且促进学生之间的互相评价。学生在欣赏过别人的作品和自己的作品之后，有助于提高学生的审美能力，在评价的过程中既培养了学生的表达能力，又提高了学生的评价能力。

4.培养学生协调合作的能力

动手操作是美术课中十分重要的组成部分，学生在动手操作的过程中充分地活跃了大脑，达到手脑合作并用，有助于学生的注意力的集中，促进学生手和脑的协调发展。

二、美术教学中动手操作能力的培养

1.激发兴趣，提高学生动手操作的积极性

兴趣是学生学习过程中最好的动力，学生只对动手操作产生足够的兴趣才会让自己投入到动手操作的过程中去，要培养学生对于动手操作的兴趣，就要求教师采取一定的教学策略，将美术课的趣味性发挥到最大，吸引学生的注意力。学生处于一个求知的时期，对任何新鲜的事物都会产生一定的兴趣，教师一定要充分利用学生的这一特点，将课堂内容变得生动有趣。比如，学生对于颜色有较强的感知能力，教师在教学时可以将第一种颜色与第二种颜色进行混合，从而产生了第三种颜色，学生就会对这种变化产生浓厚的兴趣和较强的探知欲望，就会想要自己动手进行尝试，在自己动手的过程中，学生就会了解到颜色的变化规律，从而掌握到本节课的知识要点。美术是一门审美性较强的学科，人对于美的事物总是有较强的好奇心，学生也不例外，教师要充分利用美术学科的这一特点来激发学生动手操作的兴趣，培养他们动手操作的能力，提高美术教学的效率。

2.为学生提供一个良好的动手操作环境

教师在开始每节课的教学之前，可以通过多媒体将其他班级的优秀作品进行展示，让学生进行自主的欣赏和讨论，并对这些作品做出评价，由于教师展示的大部分是一些比较成功的作品，鉴于人对于美的追求，学生就会对这些作品产生一定的兴趣，也比较容易接受，对于一些优秀的作品就会产生动手模仿的兴趣，将作品中的优点长处加以发挥和吸收，最终提升自己的美术素养和动手操作能力。教师也要对展示的作品进行客观的评价，让学生看到作品中的优缺点，提醒学生注意作品的不足之处，从而在自己的作品上加以注意，为学生的作品提供了很好地理论依据，有助于学生作品质量的提升，同时也激发了学生超越原作品的积极性，为学生提供一个良好的创作和动手操作的环境，也为学生的创作提供了丰富的参考素材，培养了学生对于事物的审美能力和客观评价的能力，促进了学生在美术课堂中的动手操作能力的发展。

3.客观评价，提高学生自信心

在以往的美术教学模式中，教师在学生完成作品之后进行统一的评价，以学生的完成情况来衡量学生的各方面能力和学习成果，这样的评价方式是片面的，并不能够完全将学生的学习成果和能力反映出来，而且不利于培养学生的自信心。因此，教师要对评价方式加以创新，发展多种形式的评价让学生进行自评、互评，最后由教师进行总结评价，让学生在互评和自评的过程中主动发现自身的不足，同时也发现他人的优点和可取之处，并积极地弥补自身的不足，学生主动发现自身的不足并且加以改正，有助于学生提高自身的学习效率，养成自我反省的良好习惯。在评价的过程中，不能只是对于当前作品的评价，而是综合学生的各方面的表现，如上课的状态核和对美术学习的态度等，全面的评价有助于培养学生对事物的认知的全面性，促进学生动手操作能力的发展。

三、结论

培养学生在美术课上的动手操作能力，能够促进学生各方面能力的发展，通过动手操作来激发大脑的想象力和创造力，并且达到手和脑的协调发展。教师在进行美术教学时，要充分发挥美术学科的特点，激发学生动手操作的兴趣，为学生创造一个良好动手操作的课堂环境，创新课堂评价方法，给予学生充分的自由进行自我评价，增强学生的自信心，从而提高学生对动手操作的积极性。

参考文献：

[1]谢海昀.如何提高初中学生美术课动手能力.新课程导学，2014，（07）.

[2]郭霞.浅谈小学美术教学中如何培养学生的动手能力.中文信息，2014，（07）.