身体素质教育需注意的几个问题

身体素质教育是体育的直接继承与发展，体育是以促进学生身体的正常发育，结构与机能健康发展，不断增强体质为目的的教育。它是身体素质教育提出和形成的基础。身体素质教育则是以发展与提高学生身体素质为目的的教育。身体素质不仅包括了体育所要培养的一切，同时还充实了许多新的内容，它是体育适应时代需要的一种新发展，在体育教学中，需要关注身体素质教育必须注意的几个问题。

1、摆脱生物观点的束缚

身体素质教育的本质功能在于增进人的身心健康，完善人的发展，生理健康和心理健康确实是相互影响的，相互作用的，生理健康是心理健看的基础，心理健康有益于生理健康。只有这两方面保持和谐统一，才能达到真正的健康状态。身体素质教育既是一种身体锻炼教育，也是一种心理训练教育。以此二者是相互促进的，和谐的，统一的。

2、方法贵在简练，则受益终身

现在大多数学校体育教学问题都存在的问题是，多数学生离开学校后，就与学校的体育教学内容告别了，在学校里学到的一些身体锻炼方法，在现实生活中无法实现，主要体现在第一是所学内容杂乱不实用，第二是忽视了体育兴趣的培养。

所以，在教学思想上要变强制性为自主性，要强调学生是学习的主体，激发学生的自主学习的积极性，正确引导。淡化学校期间的学习效益，强化长远效益和阶段利益相结合。方法上则以实用有效，以身体锻炼为主线，不仅教运动技术，而且教运动方法，即“授之以道”的做法，如此即可实现终身身体教育的目的。

3、培养个人兴趣，养成终身爱好

在体育教学中绝对不能忽视学生学习兴趣的培养和锻炼习惯的养成。从心理学角度来看，兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。这种倾向带有强烈的目的性。从体育兴趣形成的过程来看，只有对内容、过程有了兴趣，才能形成稳定的心理状态。从这个角度来看，变被动体育为主动体育，便学校体育为终身体育，兴趣培养是开启这把锁的金钥匙。习惯是排除困难的有力保障，习惯成自然，体育一旦成为生活的一个不可缺少的组成部分，它才能与我们相伴终生。

4、要正确处理好育体和育心的关系

所谓育体，就是对学生进行身体培育，所谓育心，就是在学校体育教学中，结合不同的内容与形式的的体育实践，对学生进行思想品德教育和心理素质培养。现代人所必备的心理素质主要有：自尊、自信、自立、自强；意志坚强，沉着勇敢；有较强的竞争、创新意识和能力；富有团结协作和开拓进取的精神；有较强的自我控制和自我心理调节能力。

学生心理素质的培养，需要靠整个学校教育、家庭教育和社会教育的共同努力与相互配合，但学校体育教学对培养学生的心理素质具有特殊的作用，承担着特殊的任务。在处理育体和育心关系式，应注意做到以下几点：

（1)体育教学对人的心理影响与心理素质的培养不是自然主义的，而必须通过教师有意识、有计划、有目的、有措施的教育教学活动，才能达到预期的目的。

（2）对学生心理素质的培养，必须结合学校体育教学实践的具体内容、方法很形式来进行，不能游离于体育教学之外。

（3）要把育体和育心紧密地结合起来，这种结合是有机的，而不是附加的，是和谐的，而不是生硬的，是确有成效的，而不是形式主义的。

在初中体育教学中要正确实施身体素质教育，就要摆脱纯生物学观点的束缚，从培养学生身体素质教育方面的能力和兴趣出发，处理好育心和育体的关系。