艺术院校大学生群体分析

摘 要: 大学生是立足于社会的特殊群体,随着社会的发展,这个群体也紧跟时代的步伐,展现着独特的心理状态。艺术院校的大学生既具有普通院校大学生的共性,又具有自身的个性与特点,即使是那些共有的特性,在其身上表现的方式往往也带有展现艺术氛围所形成的闪耀特点。而这种状态必然对高校思想政治教育提出质疑,有针对性地适应改革和建设成为了必需。

关键词: 艺术院校 大学生群体 特点 思想政治教育

大学生群体是社会上以青年为主体的特殊群体,他们接受高等的教育,思想活跃,接受新知识、新技术、新观念、新事物快,且勇于锐意进取,但大都社会经验欠缺,好高骛远,我字当头、韧性不足,是类群体特别是“80后”大学生的共同特点。“80后”大学生具有优越的生活环境,有早熟、解放的天性,经历过青春的叛逆期,自主自立,同时也具有独有的特质,如自信、坦诚、有主见,较同龄人理智成熟。艺术院校的大学生除具有以上共性外,还有它的特性,如长于形象思维,多感情用事,爱激动、善表现、好奇异;政治意识淡薄,生活不拘小节;注重专业学科训练,一般文化科目成绩较差等。

学校作为教书育人、管理学生的重要阵地,教师就必须了解学生,熟悉学生,对其作政治心态、学业势态、社会形态的解析。

改革开放以来,艺术院校为国家培养了大批德才兼备的优秀学子。随着高等教育大众化的推进,学校扩招,家庭承担着大部分教育成本,就业双向选择,大学生处于高科技大众传媒网络化的宏观背景中,其思想观念、价值取向、人生追求等均发生了前所未有的变异。艺术院校学生的教育管理工作一直是高等教育管理中的重点、难点问题。针对当前艺术类大学生群体呈现的新特点,高校应加强教育引导,树立全新的教育理念,完善教育管理机制,切实改进教学,积极发挥教书育人功能,完善艺术实践工作机制,充分发挥校园文化的环境育人功能。本文拟将大学生群体分为三类进行解析。

一、德、智、体全面发展的三好生和优秀生

此类学生整体综合素质好、智商高,学习轻松,一般能关注国家大事,有理想、有道德、有宏伟的奋斗目标,亦能遵守校规校纪。从近几年的评优实践看,此类学生中,因单科学习成绩限制致使综合考评名列前茅者名落孙山,而学习成绩把握平衡,大错不犯,表现平平者获中,获奖者亦感出奇制胜,致使综评名列前茅者反感委屈。解决问题的办法,应是综评三好学生、单科优秀生并列进行。

这类学生,从专业素质看,有成为行业栋梁之材者;从家庭经济状况看,不乏穷则思变,发愤图强者;从社会背景看,有从小受过良好教育者;从就业情况看,一般受用人单位欢迎。

二、全力注重专业学习的业务生

这类学生深懂“业精于勤”,专业学习动力十足,分秒必争。他们大都有牢固的专业思想,远大的奋斗目标,阶段性的硬性指标。从人生的角度讲,他们中有天生我才即为艺,为个人成名成家“头悬梁,锥刺骨”者;亦有以学业为终生职业、终身事业的为国家作奉献者。从价值观讲,掏了昂贵学费,来到专业学校就要学好专业。由于对专业学习狭隘的理解,行为表现五花八门:文化课逃课,政治课置之不理,集体活动漠不关心,教室宿舍卫生打扫觉得有屈自个身价,校外民房照租不误,对授课师长屈躬必敬,对其他教师不屑一顾,……价值目标的世俗、功利、实用达到极致。

这类学生中有纨绔子弟,亦有家庭经济贫困者。贫困生在金榜题名时就下定决心,从此要改变个人命运,专注个人生活,学好专业,出人头地,何况艺术作品本身就有含金量。纨绔者则我行我素,一切不顾。

这类学生普遍政治情绪冷漠,注重个人利益。他们耿耿于怀于谁的获奖比自己多,谁的困补比自己大,认为先己后人,利益归我,天经地义。思想政治教育,只能引导、教导让其私心少一点,爱心多一点。

这类学生就业面广,留校者多,考研者多,自由职业者多。

三、拿文凭的学习生

人的成长,都是在先天自然基础和现实环境及社会的互动中发展完成的。这类学生群体的形成因素较多,因人而异。其共同的表现是:对学习兴趣不大,成绩只要60分就很满意,课余爱好各有所长,集体卫生随心所欲,租房住宿要求自由,以回避校园为尚。

从家庭经济状况看,这类学生家庭大富者有之,一般则为家庭经济水平中等。

从个人素质看:

1.原本对艺术并无先天资赋和兴趣,因高考文化课分数的限制,考不上其他专业,迫于无奈,只要进个大学门就行。入学后才倍感学习压力,缺乏竞争,自信心一落千丈。对今后前途悲观失望,情绪低落,以应付学业、打发时光为目的。

2.认为自己所学专业就业困难,信奉“艺多不压身”,选学其它实用技术,以拓宽个人就业机会,对待本专业学习得过且过。

3.个人本身另有所好,且有特长,人生规划以己之长为发展方向,把大学只作为培养自己学习能力的一个过程,对专业学习以能过得去,能拿到文凭为满足。

4.出国、经商、办公司……家长早已安排妥当,拿到文凭就是万岁,专业学习不必下苦功,更何况以后工作与本人所学专业风马牛不相及。

这类学生就业状况异彩纷呈,以学非所用者居多。这种结果,一是就业观念的解放,具有积极意义;二是教育资源的浪费,具有消极影响。当然,这类学生中也不敢保证,不出几个因艺术细胞催化而成为第N个比尔・盖茨式的学生。以学习为主线,将艺术院校的大学生群体如上述分为三好生、优秀生和业务生及学习生进行解析,还可将这群学生用社会学的观点按照城市与农村,富裕地区与贫困地区生源,男女生性别及大学高、中、低年级阶段性学习状况为分类标准,进行定性定量分析和多角度、全方位、立体的分析都有利于准确地了解这个群体,管理好这个群体,使之成为“四有”新人。

参考文献:

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