艺术院校学生管理探讨

摘 要：面对现在高校大学生旷课日益突出的现象，从高校艺术学生入手，有针对性地对高校艺术学生旷课的现象，从学校、家庭、管理、社会等多方面分析，剖析该种现象的深层原因，并提出相关解决措施。同时，根据问卷调查，得到相应的数据，做到对高校艺术学生逃课现象较为科学准确的分析。

关键词：旷课；艺术学生；管理理念

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）36-0219-02

一、高校艺术学生旷课原因分析

1.学生方面的原因。大学生旷课已是老生常谈的话题，而高校中艺术学生的逃课更为频繁。一些大学生认为考上大学，他们的人生目标就实现，对于今后有何发展，包括他们的职业规划并没有一个明确的概念。而目前也有不少高中老师给学生灌输的思想便是“高中紧一紧，大学松一松，高中睡眠少，大学补瞌睡”，这样学生在思想和行为上极其容易完全放松下来，缺乏下一步的目标和计划，失去上进心和求知欲，醉心于电脑游戏、睡懒觉、谈恋爱。有的学生由于高考失利，或者由于缺乏对所学专业的充分认识，因此他们所学所选的专业或学校并非自己满意，导致厌学情绪。

在生活上，高中虽然也有集体宿舍，但是在教室学习的时间占去绝大部分，作息时间也比较统一，区域性较强，地区差异和人文差异并不明显。大学宿舍则是除教室外另一个重要场所，地方差异、个体差异也突显出来，彼此相互适应便是考验大学生的第一堂课。近年来，仅仅因为饮食习惯不适应而退学的新闻报道频现报刊，而因为缺乏相互包容和理解，宿舍小集体的现象也尤为突出。心理上的不适应势必会导致生活上的不适应，再谈学习，便显牵强。

2.学校方面的原因。目前整个社会风气的浮躁特性已经渗透到学校的各个角落，由于过去社会集中抨击中国义务教育阶段过于重理论轻实践。因此，进入大学后，大家急于想扭转这种现象，便出现本末倒置的现象，过于急躁的强调重锻炼，重实践。许多刚进校的大学生就疲于奔命在学校各个社团组织中，由于大多数艺术学生文化课成绩不占优势，考取各种证书中（比如英语三级证书、计算机证书等），大学教学中也有相关课程，但是却出现许多学生宁愿选择旷课而在外给高额的培训费参加培训班的怪象，从而可以更快途径地获得证书，产生了急功近利的思想。特别是艺术学生，他们的课程实践性本来就比较强，许多学生，自身专业知识还不够牢固的时候，就开始急于去外面画室做兼职老师，或是文艺演出。因此，在课堂考勤方面，学校应该把规章制度切实落在实处，制度一旦不能发挥它应有的效力，在学生旷课这一块就难以有实际意义的解决措施。

中国高校采取的是严进宽出的方法，特别是艺术学生，许多都是在高三的时候发现文化成绩不佳难以考上理想大学，便采取高三突击集训的方式冲击高考，高中本来就落下的文化课程，在大学他们也失去了学习的积极性，因此艺术学生无论是文化课还是专业上的理论知识都相对比较欠缺，没有严格的考试制度导致学生期末考试作弊成风，教师考题内容较为死板，流于高中时期的书本知识，而大学的学分制度，让大多数学生并不在意平时的成绩，只要能取得相应学分即可，因此平时旷课也是常有之事。

3.家庭方面的原因。高校艺术学生在学费上面普遍偏高，日常开销也较大，因此家庭的经济的支撑便是一个重要因素。一般来说，艺术学生家庭经济环境两极分化比较明显，家庭环境较好的学生在就业方面并不积极，许多学生表示其实今后工作中也不一定会用到本专业的知识，未必会对口，也不想花太多精力在学习上，甚至“混文凭”的现象也越发突出；而家庭经济条件较差的学生，为了支撑大额的费用开销，他们可能会利用业余时间甚至是课堂时间在外做兼职工作，挣取额外的收入，加上课堂在一定程度上设置的不合理性，便加剧了旷课现象的增加。

二、应对高校艺术学生旷课现象的措施

1.转换管理理念，因专业而施教。我们都知道，目前多大数艺术学生在文化课上的表现并不尽如意，在强调文化课优先的高中教育模式中，艺术学生在高中阶段就基本处于课堂边缘状态，因此这与传统文化学科的教育管理模式便有所冲突。2013年上半年，笔者针对艺术学生逃课现象，发放了240分问卷调查，根据数据显示，在高校艺术学生逃课现象中，专业课其实并不算多，由于艺术专业性较强，实践性也较大，所以在专业课程上除个别学生外，主流上是积极向上的，其逃课现象集中体现在文化课堂上，而文化课程中，则集中体现在思想政治课11.5%、职业规划和就业指导课17%、心理健康教育课18.5%、马克思经济原理课12%以及公共英语课15%，问卷中多数学生表示这类课程普遍枯燥，一些本来实践性较强的课程都是干瘪瘪的照本宣科，对自己的意义不大，花这时间上课还不如外出做兼职划算。其中对英语课，学生表示其实这是一个很尴尬的课程，对于英语他们也想学好，学校也有英语三级考试这方面的要求，但是由于授课针对性不强，节奏无法跟上，有余力而不足。所以只要老师不强制点名，他们一般会找理由旷课。

因此，若是教师不提高教学水平，不丰富教学内容，不及时更新教学信息，要遏制学生旷课现象还是有一定的难度；授课老师也要从科研中解放出来，充分备课，提升教学水平，保证教学效果，要想办法让自己的课堂活跃起来，充分调动学生的主动积极性，了解艺术学生整体个性特点，普遍来说，艺术学生思维比较活跃，乐于接受新鲜事物，思维敏捷度也较高，因此授课老师应该更具有针对性，从学生普遍感兴趣的话题入手，和学生相关专业知识相结合，在课堂教学上针对性更强一点，互动性更多一点。同时，也要综合运用多种方式，加强课堂考勤，把课堂考勤制度落实到实处，比如老师可以采取上课不定期点名回答问题或是动用头脑风暴临时组成小组答辩，注重严抓学生平时成绩，杜绝期末考试前划重点的行为。

2.加强学生管理，营造良好氛围。抓好学生干部管理，这对拉动整个学习氛围很重要。增强集体责任感，营造良好的学风、考风，形成良性竞争。在班干部起好模范带头作用的同时，辅导员或是班主任应该留意班级其他学生，善于发现他们的潜质和特长，充分激活他们在生活和学习上的积极性，做到合理分配课余时间，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观。

同时，辅导员或是班主任要对经常旷课的学生做到心中有数，经常找他们谈话，走访寝室，了解学生的内心想法，做好思想工作，必要情况下可以和学生家长保持沟通，共同帮助学生走出迷惘的误区。

三、结语

大学生旷课现象的产生是一个复杂的原因，而艺术学生的旷课问题尤为复杂，要改变这种现状不是一朝一夕之事。综合多方面的原因，不仅仅是学生主观上面的问题，社会、学校、家庭都应该为此承担一份责任，在管理上对艺术学生要特殊考虑，在课程设置上需要更加合理，在考勤上面要灵活多样，把制度落实到实处，旷课的现象也将得到有效的扭转。

参考文献：

[1] 张烁.防大学生逃课“点名神器”还须收神功[N].人民日报，2013-04-11.

[2] 王潇潇.困境与突破——高校学生工作管理机构内部组织传播的障碍分析与策略研究[D].武汉：华中科技大学硕士学位论文，2007：5-7.

[3] 杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京：高等教育出版社，2006：1-7.