浅谈多媒体应用在幼儿园教学中的有效性

随着现代信息技术的发展和计算机在教学领域的普及，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。现代教育技术能综合运用“形、声、色、光”的效果，使图片色彩鲜艳，而且放大了几倍，动画效果好，游戏气氛浓，使孩子们在自然、宽松、和谐的氛围中学习。多媒体技术彻底改变了一贯老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述、摆弄的模式，充分体现了师生互动、以幼儿为主体的新型教学方式，开辟了幼儿园课堂教学模式改革的新天地，展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力，将我们幼儿教师从传统的说教模式中解放出来，减少了教学示范内容，提高了幼儿教育的针对性和有效性。如何在幼儿园发挥多媒体的独特作用呢？

一、利用多媒体，增强幼儿的学习探究兴趣

多媒体智能性的启发和引导，使孩子在学习过程中必然很有兴趣，因为它形象生动、鲜艳、能动，使幼儿的视觉、感觉、表象、记忆、思维等心理因素都能保持良好状态，使孩子的认知心理得到发展和提高。所以，作为一名幼儿教师，我们在课堂上应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求借助画面表达出来，非常具体。

例如音乐活动《春天》，常规的教学方法是发声练习、节奏练习。教唱新歌曲，这种传统的方式动感不强，显得枯燥乏味，幼儿学起来主动性不高。而利用多媒体辅助教学则不同了，同样的画面，春天的小树上，小鸟在唱歌，老师引导幼儿和小鸟一起练发声。必须打对小鸟家的门牌号：×× ××|××|× -||。幼儿兴趣一下引出来了，认真努力地打好、打对节奏，小鸟从树下飞下来，与幼儿一起学唱歌，通过多媒体逼真、形象的造型，幼儿一边学唱，一边拍手，一边高兴地自发编动作，整节活动在愉快的氛围中进行，大大提高了“寓教于乐”的教学手段。还有语言活动《猴子捞月亮》中，只用嘴巴讲故事的话，大部分孩子都不能完全弄懂猴子到底用什么方法捞月亮。我利用多媒体动画，边看边听，极大地调动了幼儿的积极性。故事看完后，小朋友们都明白了猴子捞月亮的方法，哈哈大笑起来，收到了事倍功半的效果。

二、利用多媒体，有效培养幼儿的创新精神

多媒体所具有的形象性、直观性等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境，培养幼儿的认知兴趣，还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象，培养幼儿的创新精神。例如数学活动“图形宝宝变变变”中，我先让幼儿在多媒体上看到一个用圆形、三角形、长方形和正方形拼成的大机器人，一下子引起了孩子们的注意力。然后引导小朋友从大机器人上认识这些不同的图形，教师提问：“这些图形真调皮，它会变成大小不同的模样出现在不同的物品当中。你们想想，什么样的物品当中藏着这些图形呢？”这一问题立即引起了幼儿的兴趣，接着教师利用课件出示不同的物品，使幼儿知道生活中可以用这几种图形制造很多物品。这时，还可以拓展延伸，运用多媒体进一步启发幼儿思考：“我们能不能把三角形转化成我们学过的图形呢？”“长方形呢？”“用这些图形宝宝还能拼成什么呢？”然后引导幼儿观察、想象，让幼儿动手操作、积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了幼儿解决问题的思路，提高了幼儿解决问题的能力。最后，利用多媒体将用这几种图形拼成的不同的事物加以展示。这样的活动让幼儿从被动到主动，充分发挥其主观能动性，同时还拓展了幼儿思维空间，体现了教育观念的更新，取得了较好的多元化教学效果。

三、利用多媒体，有效培养幼儿的审美情趣

大自然是个绚丽多彩的世界，是个变化无穷的“万花筒”，它的美千姿百态。幼儿园教材中有许多关于自然景物的散文：有河流山川的壮丽美，有花草树木的生机美，还有名胜古迹的神奇美等等。大自然里虽然有取之不尽、用之不竭的美的源泉，有些却在千里万里之远，又不可能让幼儿随时身临其境，亲自目睹其中的美妙景物。这时电教手段可以助我们一臂之力。例如：大班散文诗欣赏《秋天的雨》，运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了……在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。这时我又趁热打铁，布置了一个特殊的“作业”：让他们放学回家后寻找秋天的景象，把觉得美的地方以日记的形式写下来，或挑自己最喜欢的景物画画下来。通过这样的“说”、“写”、“画”，幼儿加深了对美的感受，对这篇散文有了更深刻的理解，又培养了审美情趣，陶冶了情操。

四、利用多媒体，有效解决课堂教学中的重难点

计算机多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化、具体化， 使教学内容变得可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。如在教育活动《哪些东西是有生命的》教学中，教师利用多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成课件，使幼儿直观感知动植物从生到死的过程，从而理解了“有生命”的概念，同时激发起了幼儿探究的兴趣。

总之，多媒体技术作为幼儿园教学手段，拓宽了软件的 应用面，也促进了幼儿园整体教学水平的提高。多媒体的运用是教育现代化的必然结果，是每一位教师必备的基本能力。我们要科学合理地实施多媒体教学，把多媒体教学手段与其他教学方法有机地融合起来，进一步提高它的作用和使用价值，使它真正为幼儿教育服务，达到更优化的境界。