浅谈微课在高职实训教学中的应用

“微时代”的到来给各行各业都带来了巨大的冲击，教育领域也身在其中。“微课”正在逐渐兴起，成为一种新型的教学资源。它不仅带动了教学模式的转变，对现今的学校教育也产生了相当大的影响。微课是指基于教学设计思想，就一个完整的知识点，使用多媒体技术在较短时间内对该知识点进行针对性讲解的一段视频和音频，是重点、难点、关键点的完整教学过程。微课的显著特点是时间较短，一般只讲授一个教学知识点，主题突出、内容具体，针对性更强，效果明显，并且能够适应多种终端载体。它能够减轻学习者的认知负荷，使学习者自定步调进行个性化的学习。

高职教育将人才培养目标定位为“高素质技能型人才”，这决定了高职教育具有高教性和职业性的双重属性。实训教学无疑是高职教育的重要组成部分。然而，目前的高职实训教学仍然面临许多压力，这些压力主要有：生源文化基础相对薄弱，实训教学内容更新缓慢，教学方法呆板，人才质量观念陈旧，教学手段落后，教学仪器设备老化、短缺等。部分学生在教师讲授时注意力不集中，对实训内容接受度和理解度较差，实训过程中积极性低、参与度低，甚至存在不能坚持完成实训项目等不良现象。微课的引入无疑会对高职实训教学产生相当大的影响。但在实际应用中，因高职学生生源的特殊性，如何通过微课吸引学生自主学习是目前微课在运用中所面临的最常见也是最关键的问题。

一、微课给高职教育教学模式带来的变革

随着教学模式的不断演变，以及教师和学生在这些教学模式中地位的逐渐改变，学生由原来的被动接受者转变为主动参与者。高职教育中的实训课程充分强调学生的动手参与性，因此，实训课程更应体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。微课的引入，给高职教育教学模式带来变革，主要体现在以下几个方面：

（一）开展针对性教学，提升学习效率

高职学生基础教育功底较薄弱，而且欠缺良好的学习习惯，不少学生不能集中注意力听课。而微课可以借助图片、声音、动画多方位展示，将难以理解的部分形象化地表示出来，并且时间较短，学生能集中注意力，这样不仅提升了学生的学习效率，也增加了学生的学习兴趣。在传统的实训教学中，一旦中途有某个环节学生没有听懂，都会直接影响学生对知识的理解，导致操作无法正常进行。微课实训教学中，实训中的现象、操作步骤制成微课之后，学生可以反复观看、反复研究学习。

（二）满足学生随时随地学习的需求

利用移动设备随时随地进行微课学习，即移动微学习，是学习者能在任何时间、任何地点进行学习的一种新型学习方式，为学习者充分利用零碎时间进行学习提供了便利，更符合“95后”高职学生的认知习惯。随着智能手机在学生中间的普及以及无线网络的无缝覆盖，移动微学习作为一种新型学习方式，越来越受到学生的推崇。

（三）优化教学效果，丰富教学方式

实训教学存在的主要不足为：设备一次性投资大，更新周期偏长，维护工作艰巨，实训设备保有量普遍不足。微课的出现，将促进教学结构的进一步变革。通过微课丰富的图片、视频、文字材料，让学生清楚实训目的、步骤、过程与结果，甚至有些课的实训可通过微课指导学生在电脑上完成。实训教学与理论教学的最大区别在于其模拟性和实践参与性，所有的实训项目均包括演示、模拟、验证、探究等步骤，因此开发该实训课程相关微课，借助网络与视频技术，通过视频、图片、PPT等形式，可形象直观地将实训项目操作技能视觉化，供学生反复学习观看，更有利于学生理解知识与掌握专业技能。

二、微课制作中应遵循的原则

在高职教学中引入微课能激发学生学习的积极性，促进教师个人教学能力的提升，推进教学的改革进程。在微课制作中，需要遵循以下原则：

（一）简洁性原则

微课视频资源以“短”“精”著称，具有很强的针对性。因此，在进行微课教学资源的设计时要符合简洁性原则。切入课题要迅速，讲授线索要鲜明，结尾要快捷干脆，做到详略得当、一针见血。

（二）实用性原则

微课资源的设计与开发应以实用为导向，在进行微课选题时，要选择学生感兴趣的知识点或教学的重点、难点和疑点，能切实帮助学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣。职业教育微课宜选用与职场相关的内容。

（三）语言要注重讲述性和启发性

微课呈现的最终落脚点是教师的语言，学生学习微课的过程更多的是通过“听”实现的，教师的语言是支撑微课的核心要素。教师讲授时一方面要规范地使用学科术语，另一方面应通俗流畅，不仅要注重讲述性，更要注重启发性，讲述性推动知识的传递，启发性推动学生的思考，只有这样，才能促进微课有效教学的开展。

（四）采用富媒体策略

富媒体是指具有动画、声音、视频和交互性的信息传播方法。富媒体包含流媒体、声音、Flash以及弹窗、弹幕等，具有生动、形象、直观、信息量大等特点。录制好的视频可以在camtasia studio、会声会影等软件中进行富媒体化的编辑。富媒体的嵌入对微课学习有着积极的影响，使教学效果明显提高。所以，教师要积极学习和运用信息技术，加强制作微课的实践能力。