全球化背景下高校思想政治教育学生参与式教学管理探析

［摘要］全球化对我国高校思想政治教育的影响是不可避免的，需要提高思想政治教育的主动性、针对性和实效性，以应对全球化带来的不良影响。在全球化背景下，引入学生参与式教学管理模式，不断改进和创新高校思想政治教育工作，增强实效性和针对性，具有重大的理论与现实意义。

［关键词］全球化思想政治教育学生参与式教学管理

［作者简介］覃雪梅（1974-），女，广西柳江人，广西工学院，讲师，在读博士，主要从事高等教育管理与思想政治教育研究。（广西柳州545006）

［课题项目］本文系广西新世纪教改工程“十一五”项目“高校思想政治理论课教学载体建设研究”的阶段性成果。（课题项目：2008C062）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0069-02

全球化是一个社会进程，主要有两层含义：一是经济意义的全球化，二是社会政治与文化的全球化。经济全球化是指在世界范围内各国、各地区的市场和生产相互交织、相互影响、相互融合成统一整体，形成全球统一市场。由于经济、政治和文化之间的交互作用和影响，经济全球化已经不是单纯的经济问题,而是渗透到了政治、思想、文化、科技、教育等社会的各个方面，高校思想政治教育作为教育的重要内容已经越来越多地受到全球化的影响和挑战。在我国深化改革、扩大开放的条件下，全球化对我国高校思想政治教育的影响是不可避免的。很多专家学者和高校思想政治教育工作者都在思考，如何提高思想政治教育的主动性、针对性和实效性，以应对全球化带来的影响。笔者从优化高校思想政治教育教学管理出发，认为学生参与式教学管理不失为提高当前高校思想政治教育主动性、针对性和实效性的有效模式。

一、全球化对高校思想政治教育的影响和挑战

随着全球化的来临，世界各国经济、政治、文化、教育相互交融，不断突破和超越自身而走向世界，拓宽了跨文化交际的研究领域，丰富了其内容，并提出了多方面的挑战。

1.大学生的社会主义、爱国主义信念受到影响。在经济全球化背景下，随着社会主义国家和资本主义国家之间的对话、交流和合作的日益密切和融洽，社会主义制度与资本主义制度之间的差异被淡化，表现在一些资本主义国家在向外扩张时，极力美化自身形象，有意夸大我国由于社会转型所出现的一些问题，贬低我国社会主义建设所取得的成就。目前，由于社会腐败现象严重、下岗失业人员增多、大学生就业难、老百姓看病难、贫富两极分化不断加剧等社会问题一时没有得到很好地解决，这些问题的存在使一部分大学生看不到、体会不到社会主义的优越性，以至于对社会主义信念产生了怀疑和动摇，转而信仰资本主义。与此同时，西方资本主义国家奋力鼓吹“全球思维”，企图以此拆除国家与国家、民族与民族之间的篱笆，把世界各国卷入大交流中，其实质是西方资本主义国家推行“霸权主义”的一种策略，其目的是弱化发展中国家的，使发展中国家成为西方发达国家的附庸。

2.“三观”教育面临新的挑战。随着我国改革开放的深入，西方资本主义腐朽生活方式和意识形态也随之进入我国，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长。随着世界向多极化发展，和平与发展成为当今世界主题，在经济全球化的背景下，西方敌对势力一改以往军事对抗的策略，从意识形态入手，以多种方式和手段对我国加紧“西化”“分化”。他们一方面极力宣扬资本主义制度和资产阶级价值观；另一方面抓住我国在改革开放、社会转型过程中出现的一些问题，对中国进行妖魔化的宣传与攻击，图谋对我国进行和平演变。大学生由于涉世未深，意识形态也还处于正在形成之中，辨别是非的能力相对比较弱,往往成为他们重点“西化”“分化”的对象。还有一些大学生把改革开放中出现的一些问题归咎于社会主义制度，认为一切都是社会主义制度本身存在的问题，从而对社会主义信念产生了动摇。这些现象说明，当代大学生在坚持社会主义世界观、人生观、价值观方面受到了严峻考验，同时也给我国高校思想政治教育带来了严峻的挑战。

3.教师队伍受到冲击。全球化使不同的民族、不同的国家之间成了一个紧密联系而又开放的整体，其开放性不仅仅表现在产品市场的竞争上，还表现在对人力资源的争夺上。在全球化的背景下，人才流动已冲破国家和地区的界限，人才竞争已变得国际化。高校作为人才集中的高地，成了人才争夺的重要战场，高校思想政治教育教师队伍也不例外。此外，西方腐朽的生活方式和意识形态的进入和宣扬，对部分意志薄弱的高校教师也产生了一定程度的影响，以至于一些思想政治教育理论课教师自身的世界观、人生观和价值观发生了不良变化，一些教师的思想道德水平也出现滑坡现象。

4.思想政治教育的针对性、实效性降低。伴随着经济与文化的全球化发展，社会进入了信息化时代，高校思想政治教育面临着教育内容和手段多元化的挑战。一方面，高度发达的互联网技术正在产生强大的文化影响。网络因其传输速度迅捷、内容丰富多彩、形式生动活泼，很容易为大学生所接受和欢迎。互联网信息的“广容性”和“共享性”，在为大学生的求知带来极大便利的同时，也极易对大学生造成“信息污染”，当形形的社会思潮和光怪陆离的生活方式通过四通八达的网络展现在眼前时，往往由于是非辨别能力、自我控制能力和选择能力不足以抵御不良信息的负面影响，从而对思想和道德产生不良的影响。另一方面，随着经济与文化的全球化，市场向国际开放，文化交流频繁，国外传播媒介以各种方式进入我国，许多国外原版书籍、期刊和报纸进入到我国消费市场，还出现了大量专门针对我国大学生读者的中文版报纸、期刊和书籍，这些东西表面是以商品方式进入我国市场,实际上是传播西方精神文化的载体，对学生的思想道德产生了潜移默化的影响。

全球化使大学生生活在一个价值取向多元的、开放的信息环境中，大学生正处于心智发育高峰期，充满了对知识和信息的渴求，并且能便捷地获得大量的知识和信息。面对新的情况，高校原先的思想政治教育内容、方法和手段变得不合时宜。一方面，学生不再满足于传统思想政治教育的理论教条，会因知识陈旧和信息量小而失去兴趣；另一方面，传统单一的“说教式”和“灌输式”的教育方法，把思想政治教育和知识教育混同起来，漠视学生的主体性，与塑造有创新意识、创新精神、适应知识经济的世纪人才相距甚远。

二、学生参与式教学管理的内容与特点

参与式管理是指管理者真诚邀请被管理者参与管理，共同拟定管理决策、实施管理计划、构筑管理理念，并在管理中相互交流，以达到高效管理的一种管理模式，就高校思想政治教育而言，学生参与式教学管理主要包括以下几个内容：

1.实施选课制。选课制被认为是一种学生的间接参与。在思想政治教育课程体系中，必修课、限选课学生可自由选择教师，自由选修课学生可根据自己的需要选择课程和教师。通过选课制，学生能够很好地行使自己参与管理的权利。

2.学生参与教学过程的设计。让学生了解教学计划的制订，参与备课，参与课件的开发和制作，在教学过程设计中学生可提出意见和建议供教师参考。在教学过程中碰到的教学问题与学生共同讨论解决。通过参与教学过程的设计，提高学生的学习主体性，调动学生的学习热情。

3.学生参与教学评价。教学评价是教学管理的一项重要内容。学生参与式教学管理要求学生在每门课程教学进行过程中和结束前，对课程和授课教师的教学工作进行评价。由于教学的对象是学生，学生作为是教学活动的参与者，每节课都在观察教师的教学活动，感受教师的治学态度，因此学生对教师的教学过程及其效果的评价是重要和不可忽视的。通过学生的评价，教师可以获得学生关于教学效果的信息反馈，深入了解学生的学习需要，进而合理地调整教学内容，达到知识的有效传递与教学质量的提高。

三、学生参与式教学管理对高校思想政治教育的作用与意义

学生参与式管理对高校思想政治教育具有重要的意义，通过教育者和被教育者的共同参与，有利于进行平等的民主思想交流，进一步提高教育的科学性和有效性，对改进高校思想政治教育工作，培养高素质的当代大学生，具有积极的现实意义。

1.有助于提高思想政治教育教学和管理的针对性。学生参与式教学管理可以增加教学决策和计划的透明度、开放性和针对性。尤其在教学计划实施过程中它能加强教学反馈，促进教学研究，实现“教”与“学”的互动，提高教学质量。在评价过程中，学生参与能帮助教师和管理者有针对性地发现教学管理的薄弱环节，较准确地找出教、学、管相互冲突的问题和原因，使有关教师和管理部门作出有效的协调和控制。

2.有助于高校思想政治教育教学质量的提高。学生参与教学评价的方式，一方面可以很好地加强思想政治理论课教师的教学责任感，促使教师端正教学态度，认真授课；另一方面，学生评估可使思想政治理论课教师更清楚地了解自己的教学过程及效果，从中拾遗补缺，弥补不足，不断提高自己的教学能力和教学水平。此外，在选课制实施的条件下，学生对教学的评价信息也是帮助其他学生选择课程和教师的重要依据，形成教学质量差的教师如果不加以改进就会面临转岗甚至下岗的危险，促使教师端正教学态度，更新教学内容和方法，不断提高教学水平和教学质量。因此，学生参与教学管理可以有针对性地提高教师的教学责任感和教学水平，从而提高教学质量。

3.有助于提高思想政治教育的实效性。实效性不高是当前高校思想政治教育存在的一个突出问题，表现在大学生对思想政治教育课缺乏认同感，兴趣不高，教育者和被教育者经常各干各的，难以融合在一起。究其原因，我们不难发现，正是教师过分强调灌输的作用，而忽视了被教育者的主体地位，从而使得思想政治教育流于形式。学生参与思想政治教育课程教学管理，能够发挥学生的主体作用，刺激和调动他们内在的动力和积极性。在共同的参与中接受教育，由于学生的意见得到了充分的反映，教师的意图也获得了学生的理解，易于达到上下协调一致，有助于消除学生与教师之间的隔阂，达到二者的共鸣，这对思想政治教育实效性的提高有很大的帮助。

全球化是21世纪世界发展的必然趋势，是一个不以人的意志为转移的客观历史过程。高校思想政治教育已经存在并将继续在全球化的大背景下进行。因此，面对挑战，引入学生参与式教学管理模式，不断改进和创新高校思想政治教育工作，增强实效性和针对性，具有重大的理论和现实意义。

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