浅谈情感教育对英语学困生的作用

情感是人对客观事物的一种特殊反映形式，是人对人的一种态度。对学生来说，情感总是伴随着学习的全过程，情感在英语教学中起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的作用，直接影响学生的智力发展和认识水平。情感教学就是教师运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素，培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动机，以提高英语教学的效果。经常听到一种说法“各门功课是Good，唯有English不Good”，这至少说明了一个问题，那就是学生在学英语的过程中存在着相当大的困难，尤其对学困生，更是难上加难。面对这样的学生，我们是放弃还是帮助他们迎头赶上呢？显然我们不能放弃对他们的教育，我们应对他们抱有希望，我们应设法帮助他们提高成绩。除了渊博的知识和一定的教学艺术，情感教育在英语教学中也起着不可低估的作用，它同样可以让学生产生学习的兴趣和动力。当你为自己的学生投入一份情感时，你的学生会因你对他的关爱而感动。他会把这种关爱变成感激以致融入自己的思想感情中，从而坚持不懈地去学习直到老师的关爱得到回报。在多年的英语教学工作中，我对情感教育在英语教学中的作用是深有体会的，这里主要谈以下两点体会。

一、言传身教

叶圣陶先生曾经说过：“身教最为贵，知行不可分。”对于学生而言，教师是具体道德概念的化身，教师的一言一行，都会成为学生仿效的标准。这也是一个合格教师所应具备的道德素质。学生的心理特征决定了他们具有很强的可塑性和模仿性。因此，教师的一言一行将直接影响学生。学生的这种心理特征要求教师的言行要规范。作为教师，不仅要有渊博的知识，更要有高尚的品质。“学为人师，行为世范”，教师的言行，小而言之影响一个班级，大而言之则影响一代人。我们不妨把“言传身教，身教甚于言传”这一理念归于情感教育的另一个因素。教师在从事英语教学时，语言优美，言谈大方，富有感情，并具有鼓励性；行为方面，以自己的行为来体现自身的心理情感精神，以这种精神来吸引学生，感染学生，让他们感悟到教师的“行”，那就是，追求进步，勤奋好学。

我带初三班的英语课时，我总是对他们说得少做得多，在“行”上率先垂范，以行感人，以行服人。以一个高尚的教师的言行带动自己的学生。经过一年的努力，我把一个英语成绩中等偏下的班级带到了全年级第二。中考中，本人所带的初三班英语成绩名列前茅。后来学生来信写到：汤老师，您的一言一行深深地打动着我们，我们会以您为榜样的。”

教师是辛苦的，但如果能换来学生的勤奋，这种辛苦是值得的。教师在课堂内外的言行对学生的影响是至关重要的。以言感人，以行动人。教师以自己的行带动学生的行。现在我在英语教学过程中，坚持“言传身教，身教甚于言传”。一学期即将结束，学生的英语学习态度大有转变。大部分学困生有了明显的进步。他们能主动背课文，做练习，并单独让我为他们批阅。看到这些学生一天天在进步，我颇感安慰。

二、动之以情，晓之以理

所谓“情”就是以情动人。首先作为教师带给学生的感情是真诚的，是发自内心深处的；所谓“理”就是给学生以道理。“情”与“理”相结合才能使学生从内心深处感到老师的关爱是真诚的。即使批评他，他都会非常感激，毫无怨言，积极解决自己所存在的问题。这个理论原则包含着心理学和教育学两方面的内容。如有一年在我所带的八年级中，有个学生，他成绩平平，情绪低落，在班上很不引人的注意。消沉的意志致使他无法适应新的学习环境，期中考试他的英语成绩是38分。这一打击更使他从思想上开始走下坡路。他甚至还跟同学说他要转学，他待不下去了。其原因很简单：学习差，不被老师重视。一次班干部会上我才得知此事。我开始注意他，了解他。在掌握了大量的材料后，又有的放矢地找他谈话，了解他英语学习方面的症结所在。原来，他刚升初中时，由于入学成绩低，父母为他的上学产生了分歧：母亲让他停学在家待业，而父亲则坚持让他上初中。这样的分歧给孩子心灵造成了很大的创伤，加之他本身的学习基础薄弱，他不想学了。经过多次耐心细致的说服教育，他被打动了。在他的周记里，他向我保证他一定努力学习，赶上所有的课程，为老师和他父亲争口气。除了与他谈心外，在英语课堂上我也格外地注意他，多向他提问，在课后或晚自习上也特别关照他。他学习态度发生了变化。不要求背诵的课文他主动背了，在英语课堂也能积极回答问题了。在以后的两年多的时间里，他始终没有放弃对英语的学习，而且他的其它课程也都不同程度地赶上去了。最终以优异的成绩考入高中。后来考上了大学，大学毕业后，他到我家看我时说：“老师，我这一生都忘不了您。当初要不是您，我这辈子就完了。”由于他对我特别信任，他把甚至大学里的所见所闻都跟我说，毫不保留。我暗自庆幸总算为国家多培养了一个大学生。这样的例子举不胜举。但归结起来，那就是情感与道理相结合。动之以情，晓之以理，会让学生产生巨大的动力。

情感教育的内容很丰富，方式也是多样的，但将情感教育渗透于每个学生特别是学困生的学习中并非一朝一夕的事。情感教育要经得起磨练，要有持久性。只有把最真挚的感情献给自己的学生，我们才对得起太阳底下这个最光辉的职业。