班规自己定

“没有规矩,不成方圆”,在学校教育中,也应该是“校有校规,班有班规”。如果班主任不能及时地、系统地、有计划地对学生进行行为规范教育,让学生知道自己在课堂、在阅览室、在餐厅、在与人交往中应做什么、应怎么做的话,以后的班主任工作就可能很难顺利地开展和深入了。

一、人人参与,自主构建班级制度

1.自下而上。让学生参与制定班级制度,是尊重学生的一种表现。让学生民主参与制定,更能培养学生的主人翁意识。同样的内容,由学生参与制定,感觉不一样,效果也会不一样。

我们四年级的品社中有一课《班规自己定》,结合这节课,我先组织学生对原有的制度进行讨论,让学生把自己心目中的班规写下来,然后在小组内讨论交流,把合理的制度整理保留下来,把不合理的制度淘汰掉,从而在小组内制定出一个规范来,然后再由班长收集各小组制定的规范,由班干部进行第二轮的商讨交流,并把最后的结果公布出来,在班会上逐条读来,让全体同学举手表决通过,最终形成完整的班级规章制度。只有“从学生中来,到学生中去”的班级制度,才具有生命力、具有实效性。

组织学生讨论、制定班规,就无形中形成了一种班级的舆论氛围,这样有利于制度的执行,为班级的自主管理奠定了很好的基础。

2.精细入微。为了管理好各项事务,班级需要建立一系列专项的规章制度,如:到校交作业、早读、排队早操、眼保健操、课间活动,一直到放学排队等。在班级制度的制定中,我力求精细入微,一日管理细化到每个环节并且量化,落实到具体某个人负责,并对相应管理工作和学生常规以分数量化,专人考核记录。每月一次综合统计,进行相应奖励,或利用周末带五六个学生游公园,或奖励学习用品,等等。

这样就形成了立体、交错式的班级精细化管理网络,调动了全体同学的积极性,凝聚了班级集体意识和团体荣誉感,确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时,完善了检查反馈制度,不仅班长、值日班干、各小岗位工作人员随时监督,作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位,及时将检查、指导情况以月考核形式反馈到责任人手中,进行整改。

实践证明,这个管理办法很有效,能很快杜绝学生违纪现象,对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用,收到良好的效果。

二、人文关怀,刚柔相济执行制度

1.张弛有度。一张一弛,文武之道。制度的明显特征是它具有强制性,没有任何惩治手段作保障的制度应该是形同虚设。但只凭刚性的制度管理是不可能达到管理目的的。张驰有度的制度与人性化相结合的管理往往才能让你收到意想不到的成效。

我的班中曾经有一个“大错不犯,小错不断”的孩子,他胆子小,习惯差,屡教不改,真是个老师头疼的小家伙。实行精细化,量化管理不到两个月,他的基础积分就没了,于是他就来个“死猪不怕开水烫”,破罐破摔。后来,经过我提议全体学生表决通过,在班会课上,很郑重地送给他50基础分,让他从头开始。此后,他不好意思拿大家的“礼物”不当一回事,一段时间后总分竟破天荒达到了70多分,整个变了个人似的。

2.持之以恒。我们都知道好习惯要在生活实践中培养。制度的执行也一定要长期坚持,切不可“前紧后松”“朝令夕改”“三天打鱼两天晒网”,要有耐性,不怕反复,要持之以恒,要注重落实。

比如,班级的图书管理员,要在每周一和每周三中午让同学借书和还书,并做好登记工作,弄丢书得赔偿。这就要求他们工作要认真、负责,态度亲切,令同学满意……这就要求学生在工作过程中要善始善终,持之以恒。于是,学生在执行制度中责任心在潜移默化中得以培养,班级风气在不知不觉中得以改变。

班级制度文化建设是班级文化建设中的一小部分,班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,作为班主任,我们应该进行大胆的探索,不断创新,以适应现代教育的发展。

(作者单位:江苏省昆山市实验小学)