童装的色彩语言

现在的儿童是幸福的，比起70后、80后，现在的孩子有着太多的服装色彩可以选择。青草的嫩绿、香橙的橘黄、鲜花的亮红、小麦的暖黄，用在儿童的服装上，使得孩童的活泼可爱的特性发挥的淋漓尽致。孩子是每个不同的个体，色彩也有着不同的语言，什么样的孩子适合什么颜色的服装，这是我们需要探讨的问题。

什么是童装?顾名思义，是给儿童穿的服装。多大的孩子能称为儿童7按照国际上的儿童权利公约，凡是18岁以前的都是儿童。然而在心理学界，只有0岁～12岁的孩子才能称为儿童。这一年龄段的孩子由于年龄跨度比较大，服装的色彩变化随之也很大。

童装需要学会色彩的运用，通过色彩来调节儿童心理。从色彩上来说，由于中国传统对儿童着装色彩的习俗，色彩上不考虑刺激性强的色彩，这样会对儿童心理和生理产生伤害。虽然今天童装的色彩大都由大红大绿发展到以红黄蓝为主的三原色的温和色调，但现今对中国儿童的色彩心理的基础研究仍旧是个空白。

年龄的色彩

谈到童装中的色彩，我们就有必要来了解一下什么是“色彩”?日本文学评论家小林秀俊雄在《近代绘画》一书评论莫奈一章中这样说道：“色彩是破碎了的光……太阳的光与地球相撞，破碎分散，因而使整个地球形成美丽的色彩……”这是对色彩一种感性的认识。其实，“色”是指颜色，是在物质世界中单独存在的颜色，又称为心理颜色，它是具有色相、明度、纯度的颜色共存，所呈现的一种视觉效果。色彩在服装中有着不可替代的先决位置，所有大师的成功之作，之所以能给人们留下不可磨灭的印象，一个非常关键的原因就是对颜色的把握。服装色彩潜移默化地影响着儿童的身心，童装色彩学除了研究流行时尚，指导消费市场外，更重视关系到儿童身心的基础研究。探索不同年龄段的儿童对色彩的心理承受和生理适应是当今需要开展的课题。

那什么样的色彩是符合儿童的心理年龄的呢?根据儿童生长的不同阶段，我们需要辅以不同的色彩。比如说，0岁～2岁前的婴幼儿的视觉神经尚未发育完成，色彩心理不健全，在此阶段应尽量避免使用刺激性强的色彩去伤害他们的视觉神经，需要运用一些柔和色系来满足儿童的视觉需求。另外由于婴幼儿的皮肤娇嫩，柔和的色彩不仅可以让他们远离染料对皮肤的毒害，还可以衬托出他们清澈的双眸和粉滑的皮肤。而儿童在2岁～4岁时，视觉神经已发育到可以认识颜色，善于捕捉和凝视鲜亮的色彩。这个时候如果给他们穿一些明黄、亮红、嫩绿等色彩的服装，对他们视觉发育则有着很大的促进作用。当他们发育至4岁～6岁时，儿童的智力增长较快，已能从暗色中辨别出什么是明快的色彩，这时可能就需要用一些红色、黄色比较亮色系，让处于生长的儿童感悟到热隋、活泼、积极向上的生活乐趣。到了6岁～72岁，这个年龄段是培养儿童德、智、体、美、劳全面发展的关键时期，他们对缤纷的色彩有了各自不同的天生喜好和向往，这时服装色彩的设计会直接影响到儿童的心理素质，为将来的个性塑造埋下伏笔。

童装色彩的个性选择

童装色彩学包含着两个层面：一是童装流行色与地域时尚的联系，再是童装色彩和儿童心理与生理本身特性的联系。童装消费对应的是特殊年龄段的群体，童装的色彩也应具有相应的科学内涵。

色彩是有语言的，它无声的传达了孩子对色彩的潜意识的倾向，对颜色的潜意识选择有可能暴露了孩子内心的秘密――其深层个性与气质特征。孩子如果极端地热爱某一种颜色，那么他的个性往往就越突出。我们可以举几个例子很多女孩子都喜欢漂亮的粉红色，这意味着父母对孩子的爱，喜欢粉色的女孩子往往细心体贴，拥有优雅、柔顺的气质，也常常成为受关注的焦点。喜欢橙色的孩子，个性上会比较外向活泼，语言表达能力强，和人缘也相对较好，缺点就是以自我为中心，不太懂得体谅他人，粗枝大叶，幼稚，容易轻信他人；偏爱橙色和紫色的孩子有情绪波动剧烈的倾向，只不过偏爱橙色的孩子更乐观，情绪颠簸的时候会往好处想，比较善于自我开解，而热爱紫色的小孩则完全相反，他情绪失控的时候不会向外只会向内；而热爱绿色和蓝色的孩子都有回避竞争的倾向，绿色更甚；不自觉地选择咖啡色的孩子，内心往往缺乏真正的安全感，遇事瞻前顾后、优柔寡断，很少流露出孩子该有的天真无邪无忧无虑的神情。

色彩选择应因人而异

不同的色彩选择对儿童性格和个性都有影响，因此我们可以通过选择不同的色彩来改变孩子过激的性格。

下面两个例子可以看出色彩对孩子的心理有着多么重要的调节作用。从小穿灰暗色调的小女孩性格懦弱、羞怯、不合群，如果给她换上类似橘黄、桃红等鲜艳明快色调的服装之后会对其孤僻、无依无靠的心理状态有所改善。而小男孩喜爱穿紧身的深暗色服装，致使他产生骚动心理，并可能伴有“破坏癖”，假使改穿黄色或绿色系列的温和色调的宽松服装，这个小男孩的心态可逐渐转变，趋向乖顺和听话。由此可见，色彩对人们从幼儿时期开始树立健康的性格和品行起到了不可估量的作用。

从以上两个例子我们可以知道通过色彩来达到对孩子性格的塑造，可以让孩子在童年有一个良好的个性发展空间。然而，儿童的审美趣味会伴随年龄增长表现为由色彩鲜艳、对比强烈向协调、柔和方向转变。因而，为年龄大一些的儿童作设计时色彩对比应有所调整，有人作过统计：儿童大多喜爱极鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色：2岁～3岁的幼儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色，尤其是对比明显的颜色；4岁～9岁儿童最喜爱红色，9岁的儿童又喜爱绿色；7岁～15岁的小学生中男生的色彩爱好次序是绿、红、青、黄、白、黑，女生的爱好次序是绿、红、白、青、黄、黑。随着年龄的增长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向黑色靠近。也就是说，年龄愈近成熟，所喜爱色彩愈倾向成熟。这是因为儿童刚走入这个大千世界，脑子思维一片空白，什么都是新鲜的，需要简单的、新鲜的、强烈刺激的色彩，他们神经细胞产生得快，补充得快，对一切都有新鲜感。随着年龄的增长，阅历也增长，脑神经记忆库已经被其他刺激占去了许多，色彩感觉相应就成熟和柔和些。

童装的配色应该是没有严格的固定格式的，过分的程式化会显得板滞，没有生气。变化太多，又容易显得杂乱无章。惟一的宗旨就是配色看上去适合穿着的孩子，不要过分去装扮孩子，应该使孩子自然大方，保持天真活泼的稚气，让穿着在孩子身上的童装流露出一种流畅、和谐、恰例好处的亲切感与美感。由此可见，童装的色彩语言告诉了我们在设计童装、选择童装色彩时不仅要从生理和心理学的双重角度出发，考虑色彩对儿童身心、性格、审美能力等各方面的影响；另外，还要围绕当今服装设计中的绿色设计理念，将安全因素和环保意识融入到童装设计之中，给我们的儿童一个美好的童年，一个健康的人生。